nombre del rey Alfredo, y repiten sus últimas palabras:
«Durante toda mi vida he tratado de hacer
bien.»
=EJERCICIOS=
=Cuestionario=
Contéstese por escrito en español a las siguientes preguntas:
1. ¿En dónde reinó Alfredo?
2. ¿Qué enemigos temibles tenía entonces Inglaterra?
3. ¿Cómo llegó a conocer este buen rey las fuerzas de sus enemigos?
4. ¿Qué hizo Alfredo en beneficio de su reino?
5. ¿Cómo se mide el tiempo hoy día?
6. Cite usted algunos inventos muy útiles de este siglo.
7. ¿Qué otras palabras se relacionan con la palabra _invento_?
=Modismos=
Tradúzcanse al español las siguientes oraciones basadas en los modismos
de este cuento:
1. Timepieces existed many years ago.
2. He had himself elected king.
3. I shall take possession of the watch.
4. We have been in this room for forty-five minutes.
5. We have remembered the words.
6. The boy will get to be a good man.
7. I have not spoken to him for two days.
8. To-morrow we shall have been here six days.
=Imperativo de verbos=
Escríbanse todas las formas del imperativo de los verbos que siguen:
_tener, hacer, proponer._
=Resumen=
Dése por escrito un resumen del cuento "El Buen Rey," usando unas
cincuenta palabras.
NOTES:
[Note 199: =siglos y siglos hace=, _many centuries ago_.]
[Note 200: =quedarse con=, _to take possession of_.]
[Note 201: =les faltaba un jefe=, _they needed a leader_.]
[Note 202: =recorrer el país=, _to travel about the country_.]
[Note 203: =acordarse de=, _to remember_.]
[Note 204: =hacerse amar=, _to make one's self beloved_. Verbs of
causation in Spanish take the infinitive after them instead of the past
participle that is found in similar cases in English.]
[Note 205: =en adelante=, _thenceforth, from that time on_.]
[Note 206: =llegar a ser=, _to be finally, to get to be_.]
=ARABESCO=
Oyendo hablar a un hombre, fácil es
Acertar dónde vió la luz del sol;
Si os alaba a Inglaterra, será inglés,
Si os habla mal de Prusia, es un francés,
Y si habla mal de España, es español.
--JOAQUÍN MARÍA BARTRINA.
=NIÑOS PRECOCES=
=Quien mucho duerme poco aprende=
Cuando un niño, por su aplicación y excepcionales
condiciones, logra hacerse superior a los de su edad,
el vulgo, para demostrar su admiración, suele lanzar
la frase:--Este niño vivirá poco.
Afortunadamente no es así, ya que desde remotas 5
edades los hombres más eminentes de cada época han
sido desde sus primeros años el asombro de sus
semejantes.
El más prodigioso de los niños fué Pico de Mirandola.
Diez años contaba[207] cuando era considerado como uno 10
de los primeros poetas y oradores de su tiempo. A los
veintitrés, publicó en Roma una memoria con novecientas
proposiciones, demostrando en ellas todo lo
que puede saber el hombre. Las teorías que expuso
fueron apasionadamente combatidas por sus contrarios;
pero con tal elocuencia las defendió su autor, 5
que ni uno de ellos logró eclipsarle.
Cicerón poseía una inteligencia tan feliz y asombrosa,
que los padres de sus condiscípulos acudían a la escuela
con el solo objeto de oírle explicar su lección.
Los grandes autores dramáticos Lope de Vega y 10
Calderón, compusieron sus primeras obras a la edad
de trece años.
Ariosto, ilustre poeta italiano, a los ocho años representaba,
con sus hermanos y sus amigos, pequeñas
comedias escritas por él; siendo algunas de forma y 15
estilo tan amenos que eran el encanto de cuantos[208]
asistían a la representación.
Es fama que el Tasso hablaba correctamente a los
seis meses, a los tres años estudiaba la gramática, a
los cuatro empezaba sus estudios clásicos, y a los siete 20
escribía el latín y hablaba el griego.
Miguel Beer, hermano del inmortal Meyerbeer, tradujo
a los diez años una de las más difíciles obras
clásicas italianas.
Beethoven, Cherubini y Piccini compusieron sus 25
primeras sonatas y estudios a los diez años.
Mendelssohn contaba catorce años cuando hizo
ejecutar una sinfonía suya en un concierto de Berlín.
Rameau andaba apenas cuando sus pequeñas manos
hacían maravillas en el piano. 30
Miguel Ángel, que fué gran escultor, pintor sublime,
arquitecto único, poeta y matemático, a los doce años
tenía completada su educación; nada le faltaba que
aprender, y su opinión y sus consejos valían tanto
como los del más envejecido maestro. A los seis años
modeló su primera estatua, que enterró, al terminarla, 5
en lugar ignorado. Felizmente, al practicarse unas
excavaciones, fué descubierta la ignorada joya, que ha
sido reconocida como una de las obras maestras salidas
del cincel de su sublime autor.
Bernini modeló a los ocho años una cabeza en mármol, 10
de una perfección correctísima. Deseando el
papa Paulo V. conocer al prodigioso niño, le llamó a
su presencia, preguntándole si sabría copiar a la pluma[209]
un modelo del natural.
--¿Cuál desea Vuestra Santidad?--preguntó el 15
niño, y el papa, sonriendo, le contestó:
--¿Te parece que sabrías copiar cuántos se te
presentasen?
--Haré el que Vuestra Santidad me mande,--replicó
Bernini. 20
--Entonces dibuja la cabeza de San Pablo.
El niño tomó la pluma, y en presencia del pontífice
dibujó la cabeza que le habían ordenado, con acabada
perfección.
Galileo, el ilustre astrónomo que tan cruelmente 25
fué tratado por asegurar, como Copérnico, que la
tierra giraba alrededor del sol, a los diez años construía
máquinas que eran el asombro de sus contemporáneos.
Bentham, célebre publicista inglés, leía a los tres
años la historia de Inglaterra, y a los siete había traducido 30
el _Telémaco_ de Fenelón.
Haller, insigne sabio alemán, que fué anatomista,
químico, poeta, botánico y filósofo, a los cuatro años
explicaba a los criados de su casa los más notables
pasajes de la Sagrada Escritura. A los nueve ingresó
en[210] las escuelas superiores, pronunciando en griego su 5
discurso de entrada; y a los catorce había compuesto
infinidad de poemas, comedias y tragedias.
Innumerables han sido los niños que han sido admirados
por su precocidad. El saber y la inteligencia
no matan: lo que hace desgraciados a los hombres y 10
a los pueblos es la anemia intelectual.
=EJERCICIOS=
=Cuestionario=
Escriba usted diez preguntas basadas en este cuento. Después, dé usted
su papel a otro estudiante para que él (o ella) escriba en el pizarrón
las respuestas que le parezcan convenientes.
=Modismos=
Úsese cada uno de los modismos de este cuento en oraciones completas,
empleándolo en tiempo distinto del usado en el texto.
=Sinopsis de verbos=
Escríbase una sinopsis de los verbos demostrar, aprender, vivir,
escribir en los tiempos compuestos de indicativo y de subjuntivo,
empleando la primera persona del singular.
=Oraciones incompletas=
Complétense las siguientes oraciones de manera que tengan sentido:
1. El maestro quiere que nosotros ---- la gramática.
2. La madre querrá que su hijo ---- el piano.
3. El papa ha querido que el artista ---- un cuadro.
4. El rico quería que el escultor ---- una estatua.
5. La profesora quiso que yo ---- español.
6. Yo quisiera (querría) que usted ---- la comedia española.
7. Habíamos querido que ella ---- unas frituras.
NOTES:
[Note 207: =contar diez años=, _to be ten years old_.]
[Note 208: =cuantos=, _all who_.]
[Note 209: =copiar a la pluma=, _to make a pen and ink sketch_.]
[Note 210: =ingresar en=, _to enter, to matriculate at_; used commonly
of entering an educational institution or a class.]
=LA LECCIÓN=
--Si no aprendes esa historia--
Le dijo a un niño su abuela,--
Te sacaré de la escuela
Para tirar de una noria.
No sé si atendió a la riña;
Pero el domingo siguiente,
Paseando el niño inocente
Por una fértil campiña,
Vió por una valla o puerta
Que una mula trabajaba
En una noria, y sacaba
El riego de aquella huerta.
Quedóse con atención
Fijo en tan rudo trabajo,
Y murmuró por lo bajo:
--¡No se supo la lección!
_Apréndase de memoria el poema titulado "La Lección."_
SECCIÓN PANAMERICANA
=AMÉRICA=
Incógnita a los hombres, incógnita a la historia,
La América vivía del mundo en un rincón;
Un día se descubre como ilusión de gloria
Al genio de los genios, al inmortal Colón.
Dejando sus hogares Colón y sus guerreros
Avanzan inspirados del genio de la luz.
Y al fin la tierra encuentran, se abrazan placenteros,
Y plantan en sus playas la enseña de la cruz.
--LUIS RODRÍGUEZ VELASCO.
=COLÓN=
Hace poco más de cuatro siglos[211] que todo el continente
americano y las islas de sus archipiélagos permanecían
ignorados de todo el resto del mundo. Un
navegante italiano, llamado Cristóbal Colón, fué el
primero en atravesar[212] el Océano Atlántico y en descubrir 5
las tierras de América.
Había nacido en Génova (el año de 1436), y desde
muy niño[213] mostró inclinaciones naturales para la
navegación.
Aunque sus padres eran pobres, le facilitaron los 10
medios de estudiar ciencias náuticas, y a la edad de
catorce años asistió a[214] la Universidad de Pavía. Un
año después comenzó a[215] ejercer su profesión en la marina
mercante del Mediterráneo, y bien pronto pasó a
navegar[216] en el Océano Atlántico, que ofrecía esfera de 15
acción más amplia a su genio emprendedor.
En 1470 se estableció en Lisboa, ciudad que en aquella
época era muy frecuentada por los más famosos
navegantes. Allí ensanchó sus conocimientos, y concibió y
maduró su gran proyecto de atravesar el Atlántico, en
busca de una vía que facilitase el comercio entre Ásia
y Europa.
Daban apoyo y fortaleza al audaz pensamiento de 5
Colón las sugestivas narraciones de Marco Polo, célebre
viajero veneciano, y muy especialmente la carta geográfica
y los consejos
de Toscanelli,
sabio florentino 10
con
quien se hallaba
en
correspondencia.[217]
[Illustration: _Fotografía del modelo hecho para la Exposición
Colombina de 1893._
LA SANTA MARÍA]
En 1484 se 15
trasladó Colón
a[218] España,
después de haber
pedido inútilmente
a varios 20
soberanos
de Europa auxilios
para realizar su gigantesca empresa. Valiéronle[219]
allí las influencias del duque de Medinaceli, del
Cardenal Mendoza y del Padre Marchena. Dos años 25
después, entró Colón al servicio[220] de los Reyes
Católicos, Fernando e Isabel, y ésta última aceptó
resueltamente el gran proyecto, para cuya realización
facilitó más tarde los recursos necesarios, a pesar de los
informes desfavorables de los teólogos y de la desdeñosa
incredulidad de la mayoría de los nobles de la Corte.
El día 3 de agosto de 1492 salieron del puerto de 5
Palos, provincia española de Huelva, las tres naves de la
expedición, llamadas _Santa María_, _Pinta_ y _Niña_; gobernada
la primera por Colón, y las otras dos por los
hermanos Martín Alonso Pinzón y Vicente Yáñez
Pinzón, respectivamente. 10
Después de una navegación larga, llena de peligros
y de ansiedades, en la que se puso a prueba[221] el espíritu
animoso y grande de Colón, descubrieron tierra del
nuevo mundo en la madrugada del 12 de octubre de
1492. 15
¡Qué alegría la del gran navegante, y qué grandioso
hecho el de completar el dominio del mundo, para la
ciencia y para la civilización! Llegó a tierra con su
gente, dió gracias al cielo, e hizo flotar en la playa la
bandera de Castilla. 20
Esta primera tierra americana, descubierta por el
famoso navegante, fué la isla Guanahaní, del grupo de
las Lucayas, a la que dió Colón el nombre de San
Salvador. Descubrió después la isla de Haití y la de
Cuba, considerada por Colón como parte del continente. 25
Volvió Colón a España, para dar cuenta a los reyes
de las tierras descubiertas, de donde llevó algunos habitantes,
oro y frutos preciosos. Fué muy celebrado en
España y en toda Europa tal acontecimiento, y el 5 de
septiembre de 1493 volvió a embarcarse Colón con 30
nuevos compañeros en el puerto de Cádiz, con dirección
al nuevo mundo. En este viaje descubrió a Puerto
Rico y las Antillas menores.
Hizo Colón un tercer viaje desde Europa a la parte
de la isla dominicana, llamada por él La Española, y
ensanchó sus descubrimientos; pero las envidias y rivalidades 5
que se habían desarrollado contra él en la
Corte, dieron por resultado[222] su prisión, realizada en
nombre de los reyes por un juez llamado Bobadilla, que
le mandó para España, cargado de cadenas, en el año
1500. 10
Logró Colón rehabilitarse ante los monarcas, y aun
hizo un cuarto viaje al nuevo mundo; pero tenía ya
66 años, le faltaba el esfuerzo de la juventud, y La
Española estaba ya llena de enemigos y rivales que le
dieron muchos disgustos.[223] Muy enfermo y débil, 15
regresó de nuevo a Sevilla en 1504. Pasó luego a
Valladolid, donde estaba la Corte; pero no podía ya
ayudarle su protectora, la Reina Isabel, que se hallaba
muy enferma por entonces. Dos años después, el
20 de Mayo de 1506, falleció en Valladolid Colón, 20
tranquilo y resignado, antes de que le cumpliera el rey
las condiciones estipuladas al empezar aquella, gigantesca
empresa.
Los descubrimientos hechos por Colón, y los que
entonces se realizaron como consecuencia natural de su 25
gloriosa obra, determinaron progresos extraordinarios,
no sólo[3] en el conocimiento del planeta, sino[224] en todas
las ciencias y las artes.
Los restos mortales del gran navegante fueron
trasladados de Valladolid a Sevilla, de esta ciudad a Santo
Domingo y después a la Habana; últimamente fueron
trasladados al puerto de Palos, España, y desde allí a
Sevilla, en cuya catedral
hoy se conservan. 5
=Estudio=
[Illustration: UNA BRÚJULA]
Este dibujo representa
una brújula de navegar.
Su aguja señala siempre
al Norte, cualquiera que
sea la dirección que tome 10
el buque en su marcha,
y por esa señal se guían
los navegantes cuando
pierden de vista[225] la
tierra. Colón y sus 15
compañeros llevaban
brújulas en sus barcos, y por ellas sabían la dirección que
llevaban.
¿Cuáles son los principales puntos de la brújula?
=EJERCICIOS=
=Cuestionario=
Contéstese por escrito en español a las preguntas que siguen.
1. ¿Cuál es la fecha del descubrimiento de América?
2. ¿Para qué profesión estudió Colón?
3. ¿Por qué quiso atravesar el Atlántico?
4. ¿Qué hicieron Fernando e Isabel para ayudar a Colón?
5. ¿Cuántos buques tenía Colón? ¿Cómo se llamaban?
6. Nombre usted varias tierras que descubrió Colón.
7. ¿Cómo influyeron los descubrimientos en el progreso del mundo?
8. ¿Para qué sirve una brújula?
=Modismos=
Tradúzcanse al español las siguientes oraciones basadas en los modismos
tomados de la historia de Colón.
1. The children attended school every day.
2. I am not going to displease my father.
3. Columbus discovered America more than four centuries ago.
4. We were the first to write the exercise.
5. The compass was of much aid to the sailor.
6. He studied not only the sciences but also the arts.
7. The sailors entered the service of their king.
8. The voyage has resulted in a great discovery.
=Sinopsis de verbos=
Escríbase una sinopsis de los verbos _atravesar_, _comentar_, _ejercer_
en los tiempos simples y compuestos de indicativo y de subjuntivo,
empleando la primera persona del singular.
=Tema=
Escríbase en español un tema sobre el descubrimiento de América.
NOTES:
[Note 211: =hace poco más de cuatro siglos=, _a little more than four
centuries ago_. =De= is used to express _than_ before a numeral. =Hacer=
is used impersonally to introduce time expressions and therefore occurs
only in the third person singular in such expressions.]
[Note 212: =primero en atravesar=, _the first to cross_.]
[Note 213: =desde muy niño=, _since early childhood_. =Muy= is
frequently used to modify a noun. Compare, ="Es muy hombre,"= _he is
very much of a man_.]
[Note 214: =asistir a=, _to attend, be present at_.]
[Note 215: =comenzar a=, _to begin_. Verbs of beginning always take the
preposition =a= before a following infinitive.]
[Note 216: =pasar a navegar=, _to turn to, to take to, sailing_.]
[Note 217: =hallarse en correspondencia con uno=, _to be in
correspondence with some one_.]
[Note 218: =trasladarse a=, _to remove to_.]
[Note 219: =valerle a uno=, _to be of aid to one_.]
[Note 220: =entrar al servicio de=, _to enter the service of_.]
[Note 221: =poner a prueba=, _to put to the test_.]
[Note 222: =dar por resultado=, _to result in_.]
[Note 223: =dar disgustos a=, _to displease, to trouble_.]
[Note 224: =no sólo... sino=, _not only but also_.]
[Note 225: =perder de vista algo=, _to lose something from sight_.]
=EL COMBATE DE DIEGO PÉREZ=
Se encontró en el puerto de Santiago de Cuba un
navío armado que mandaba Diego Pérez, de Sevilla,
cuando entró un corsario francés de no menos fuerza.
Al reconocerse por enemigos se atacaron con gran ardor
y pelearon hasta que la noche los obligó a suspender el 5
combate. Cesado que hubo,[226] ambos capitanes se
enviaron mensajeros con recados muy corteses acompañados
de regalos de vino, frutas y conservas. Convidados
con estas muestras de caballerosa generosidad a
no ceder ni en valor ni en cortesía, convinieron entre sí
renovar el combate al día siguiente y continuarlo hasta 5
que uno de los dos quedase vencido,[227] prometiendo
ambos no guerrear durante la noche, ni hacer uso de la
artillería, sino solamente de las lanzas y espadas.
Tan fieles en su palabra como en su propósito aguardaron
ambos el nuevo día, y al amanecer volvieron 10
a la pelea con igual valor, sin cesar hasta que el hambre
y el cansancio los rendían, y después de haber comido y
reposado se iban con más furia el uno contra el otro,
hasta la caída del sol. Entonces, puestas a un lado las
armas, se visitaban y regalaban amistosamente y se 15
ofrecían para curar las heridas las medicinas que cada
uno tenía.
Así estuvieron cuatro días, cuando el francés, viendo
que había perdido mucha gente y que su contrario le
llevaba ventaja,[228] perdió ánimo y juzgó prudente 20
ponerse en salvo,[229] y sin que se diesen cuenta[230] los del
navío de Pérez, alzó anclas y a favor de[231] las sombras
de la noche se hizo al mar,[232] sin que su contrario, que
salió tras él al día siguiente, hubiese logrado alcanzarlo
ni completar un triunfo que ya contaba por 25
seguro.
Este raro y notable combate, que muestra claramente
qué clase de hombres eran los primeros conquistadores,
ocurrió a mediados de mayo de 1538.
--PEDRO JOSÉ GUITERAS.
=EJERCICIOS=
=Cuestionario=
Contéstese por escrito en español a las preguntas que siguen.
1. ¿En dónde se pelearon los españoles y los franceses?
2. ¿Por qué suspendieron el combate?
3. Cesado el combate, ¿qué hicieron los enemigos?
4. ¿Cuántos días duró el combate?
5. ¿Por qué se vieron los franceses obligados a ponerse en salvo?
6. ¿Qué opina usted de los hombres que fueron los primeros
conquistadores de América?
7. Cite usted a otro conquistador español.
=Modismos=
Empléese cada uno de los modismos de este trozo en oraciones completas
españolas, usándolo en tiempo distinto del que se usa en el texto.
=Sinopsis de verbos=
Escríbase una sinopsis de los verbos _convenir_, _ofrecer_, _hacer_ en
los tiempos simples y compuestos de indicativo y de subjuntivo, usando
la tercera persona del singular.
=Cambio de tiempos=
Léase este cuento en voz alta, haciendo los cambios necesarios para
decirlo todo en tiempo presente.
NOTES:
[Note 226: =cesado que hubo=, _as soon as it had ceased_. This would
more commonly be expressed, "=Luego que hubo cesado=."]
[Note 227: =quedarse vencido=, _to be conquered_.]
[Note 228: =llevar ventaja a=, _to get the better of_.]
[Note 229: =ponerse en salvo=, _to seek safety_.]
[Note 230: =darse cuenta de=, _to notice, become aware of_.]
[Note 231: =a favor de=, _under the protection of_.]
[Note 232: =hacerse al mar=, _to set out to sea_.]
=EL "MAYFLOWER"=
En una hermosa mañana de julio de 1620 habían
decidido los Puritanos embarcarse para América, y se
arrodillaban a orillas del mar, cerca de Delfthaven,
mientras el Reverendo Robinson dirigía sus plegarias al
cielo para que les concediera un buen viaje. 5
Un pequeño buque anclado esperaba a los viajeros
cerca de allí. Los Puritanos no habían podido conseguir
dinero suficiente para trasladar de una vez[233] toda
la colonia. Apenas podían disponer para[234] el pasaje de
ciento de ellos. Los demás se embarcarían cuando 10
pudieran.
Una conmovedora escena de lágrimas y abrazos
precedió al acto del embarque, y el Pastor los bendijo de
nuevo, los exhortó a que procedieran siempre con honradez
y pureza y veneraran a Dios. 15
El pequeño buque llamado _Speedwell_ no era propio
para la navegación trasatlántica y sólo había de llevarlos
a Southampton, donde los esperaba el _Mayflower_,
para conducirlos al Nuevo Mundo. En Southampton
hallaron algunos Puritanos más, que habían 20
ido desde Londres a despedirlos.
A mediados de septiembre salió del puerto el _Mayflower_
con ciento dos Puritanos. Era un buque de
ciento sesenta toneladas.
Hizo muy mal tiempo durante la navegación hacia 25
América, y el viaje fué inesperadamente largo. Por
fin, el 11 de noviembre llegó el _Mayflower_ a la bahía
del Cabo Cod.
Encontráronse allí los Puritanos con[235] una playa
triste y árida. Sólo se divisaban desde allí pequeñas
colinas de arena, cubiertas de árboles y arbustos de
pobre apariencia. Salieron a escoger algún sitio a
propósito para establecerse; pero tardaban tanto 5
tiempo en[236] resolverse a[237] ocupar aquella inhospitalaria
y fría zona, que el capitán del buque se vió precisado[238]
a recordarles que tenía que regresar a Europa.
Pasaron muchos trabajos en busca de un paraje
bastante apropiado, y al fin eligieron uno cuya tierra 10
parecía más fértil, y en el cual abundaban los manantiales
de agua pura y sabrosa.
El 23 de diciembre hicieron los Puritanos del Mayflower
su desembarco definitivo, sobre un gran peñón
de granito, que ha sido después cuidado con reverencia 15
por los descendientes de aquellos primeros pobladores
de la América septentrional. Cerca de allí
fundaron su colonia, a la que pusieron por nombre[239]
Nuevo Plymouth.
Fué muy crudo aquel invierno, y la naciente colonia 20
estuvo a punto de[240] perecer de frío y de hambre. Habían
traído muy escasos alimentos en el _Mayflower_,
y sus abrigos eran demasiado delgados para la crueldad
de aquel clima. Cada dos o tres días tenían que abrir
una tumba para enterrar a un compañero, y cuando 25
llegó la primavera ya no quedaban más que cincuenta
Puritanos en la colonia. Éstos, aunque enfermos y
debilitados, trabajaban de firme[241] en la construcción de
viviendas y en la preparación de tierras laborables.
En mayo tenían hechas ya diecinueve casas.
En una eminencia próxima al pueblo hicieron un 5
edificio que era iglesia en la planta baja y fortaleza en
la alta. Abajo había un altar, y arriba seis cañones.
También establecieron su gobierno, según las bases
que habían acordado en el _Mayflower_ durante el viaje.
Reconocían la autoridad del Rey Jaime I. de Inglaterra; 10
pero gobernaban y administraban la colonia por sí
mismos.
Aquella fué la primera simiente de la democracia
americana.
La primavera fué magnífica. La tierra dió muestras 15
de gran fecundidad; los árboles se llenaron de
flores y de pájaros, y todo parecía renacer a una vida
alegre y nueva. Los colonos empezaron a recuperar
su salud y sus fuerzas.
En el otoño llegó un buque con otro grupo de Puritanos. 20
Esto sirvió de alegría[242] y de estímulo a los del
_Mayflower_; pero desgraciadamente el nuevo buque
no traía provisiones, y las que los colonos tenían no
eran bastantes para todos. Tuvieron, pues, que vivir[243]
otros seis meses a media ración. 25
Todavía tuvieron que ir sufriendo durante dos o
tres años, y alguna vez los salvó del hambre la imprevista
llegada de algún buque.
Padecieron mil privaciones; pero conservaron
siempre confianza en la Providencia y nunca se desalentaron
en el trabajo. Los colonos hicieron frente a[244] las
dificultades con valor y esfuerzo.
Poco a poco, pero con firmeza, la colonia echó raíces[245]
y empezó a crecer. 5
Así se fué formando el vigoroso pueblo que, siglo
y medio después, había de fundar la gran república
de los Estados Unidos.
=EJERCICIOS=
=Cuestionario=
Escriba usted diez preguntas en español basadas en este trozo. Después,
conteste usted por escrito en español a estas preguntas.
=Modismos=
Tradúzcanse al español las siguientes oraciones basadas en los modismos
sacados del trozo "El Mayflower."
1. The whole colony was transferred at the same time.