Position de Livre à la » Appuyée sur Lève _La Suggestibilité

la main main. le dossier plus haut à la hauteur

de la que la tête. de l'épaule.

chaise.

Couleur du Habit noir, ? Veston Gilet Gilet blanc, »

vêtement gilet noir. noir. blanc. veste noir.

Nombre

d'erreurs 2 2 2 1 2 2

................................................................................................

TABLEAU XIII(c-2) _(suite).--Expériences sur les erreurs de mémoire forcée_

-----------+-----------+------------+----------+----------+-----------+-----------+

| | | | | | |

| | | | | | |

------------+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+

| | | | | | | |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

|Trous. | | | blanc. | par | pas. | |

| | | | | | | |

| 2 | 0 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 |

| | | | | | | |

+-----------+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+

| | | | | | | |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

|Un | Homme qui | Un | Homme qui| Un | Un homme | Un |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

|près de | | à la | | table. | | à sa |

| | | | | | | |

| | | | | | | |

| 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |

| | | | | | | |

+------ ----+-----------+------------+----------+----------+-----------+----------+

TABLEAU XIII(d-1) _(suite).--Expériences sur les erreurs de mémoire forcée_

[Illustration: Tableau13d.png = tableau entier en format graphique]

...............................................................................................

SAGA. BLASCH. MOTTE. MARTIN. UHL. OBRE.

...............................................................................................

LE BOUTON:

Forme. Rond. Rond. Rond. Rond et Rond. Rond.

circonférence

qui bombe.

Couleur. Jaunâtre Jaune Gris avec Café au Gris et Marron

uni. avec des noir. lait. noir. gris,

tâches peu blanc

marron.

Substance. Corne. Corne. ? Pas en Pas en En nacre

étoffe. étoffe.

Milieu. 4 fils blanc 4 trous au 4 trous. Grand trou. 5 trous. 4 trous.

au milieu. milieu.

Fixation. Du fil. Collé. Fil. Espèce de Ficelle, Cousu.

ficelle rouge, ne l'a pas Tu as vu du

je l'ai vue, vue. fil?--Non,

mais je n'ai monsieur.

pas fait

attention.

Nombre d'erreurs. 3 0 2 2 3 2

...............................................................................................

LE PORTRAIT:

Forme. Ovale. Rond. Carré. Rectangle Rond. Carré.

parfait.

Couleur. Blanc. Noir. Noir. Blanc et noir. Blanc. »

Sujet Monsieur Monsieur Un Un monsieur Un monsieur Un monsieur

représenté. qui bâille. qui riait. monsieur? qui rit, qui riait. lit, assis

appuyé sur le

dossier de la

chaise.

Partie Jusqu'aux Jusqu'aux Moitié du Moitié des Rien que la De la tête

visible. jambes. genoux. corps. jambes. tête. aux genoux.

Position de La main à Main appuyée ? Main droite Main ?

la main. la hauteur sur une appuyée sur invisible.

du front. chaise. la tête du côté

de l'oreille.

Couleur du » Gilet noir, Veste noire, » » »

vêtement. costume gilet bleu.

marron.

R. sug. R. sug.

Nombre d'erreurs. 4 4 1 3 5 2

...............................................................................................

TABLEAU XIII(d-2) _(suite).--Expériences sur les erreurs de mémoire forcée_

...............................................................................................

TOTAL DES

AND. DIE. VAND. MÉRI. GOUJE. HUBE. Erreurs Oublis Réponses

justes

...............................................................................................

Rond. Rond. Rond. Rond. Rond. Rond. 0 0 25

Gris, Marron Marron et Blanc. Gris, raies Marron. 11 1 13

verni. uni. blanc. noires, un

peu marbré.

Pas en Pas en Pas en En os. » En bois. 7 3 14

étoffe. étoffe. étoffe.

Des Du fil. 4 points. 4 trous. 4 petits 3 trous. 8 16

diamants. trous.

Du fil. Ne Fil blanc. Fil marron, Fixé par Fil noir, Collé. 21 1 2

l'a pas vu. l'a vu. du fil l'a vu un

noir dans peu.

des trous,

l'a vu.

3 2 2 3 2 1

...............................................................................................

Carré. Longue. Carré. Rond. Rectangle. Carré. 7 0 18

Noir. Noir. Marron. Noir. Noir. Noir. 5 0 19

Un homme Un monsieur Un monsieur Un monsieur Un monsieur Un monsieur 17(?) 1 7

qui bâille. qui bâille. qui tire qui ouvre qui bâille. assis qui

la langue. la bouche. fait la

grimace.

Rien que Tout Corps et Tête et A mi-corps. Tout 14 11

le corps et entier. tête. corps. entier.

la tête.

Il met la Main Il fait des Lève la Main droite ? 14 5 4

main droite droite sur grimaces main devant la

au front. son côté. en jusqu'au bouche.

mangeant. front.

paletot Gilet noir, » Gilet noir, Gilet blanc, Veste 11 1 5

noir, gilet veste veste veste noire,

noir. noire. noire. noire. gilet noir.

3 3 3 3 2 2

................................................................................................

--Tordu sur le côté (2 fois). Ecorchure (1 fois). Déformé en bas (1 fois).

A reçu un coup de marteau en bas à droite (1 fois).

--Il manque des cheveux à la tête (1 fois). Il y a sur la tête 5 parties

usées (1 fois; le sujet dessine ces parties usées, qui sont le résultat

d'une erreur).

Les erreurs sur le sou sont peu graves; la principale est un oubli de la

détérioration: il est possible qu'elle n'ait pas été perçue. Je pense que

le sou a été mieux retenu que le timbre parce qu'il occupait une place

privilégiée sur le carton à gauche et en haut; de plus, un sou français

présentait moins de variations possibles de forme et de couleur qu'un

timbre français.

ERREURS COMMISES SUR L'ÉTIQUETTE

Les erreurs faites sur l'étiquette sont les plus intéressantes de toutes,

car elles sont nombreuses et faciles à définir en faisant dessiner

l'étiquette par l'enfant.

1° _Quelle est la couleur de l'étiquette?_ Nous avons vu que sur la couleur

du timbre on s'est bien souvent trompé. Il en a été de même pour celle de

l'étiquette.

--L'étiquette est verte (12 fois).

--Bleue (4 fois). ) ) --Rouge (2 fois). ) ) --Rose (1 fois). ) )--(10 fois)

--Blanche (1 fois). ) ) --Grise (1 fois). ) ) --Marron (1 fois). )

La majorité est donc pour la couleur verte, qui est la couleur exacte.

2° _A quel magasin appartient-elle?_ Sauf 4 élèves, tous ont répondu: Aux

magasins du Bon Marché.

3° _Quelle est sa forme?_ Tous ont répondu qu'elle est carrée ou

rectangulaire; mais quand je leur ai fait préciser la forme par un dessin,

beaucoup d'élèves ont figuré les deux coins du haut coupés, alors que ce

sont les coins du bas qui sont coupés. Ainsi, 10 élèves ont cru que les

coins du haut étaient abattus, et 5 seulement se sont rappelé exactement

que c'étaient les coins du bas. Je me demande d'où vient cette singulière

erreur, remarquable surtout par sa généralité. Je pense qu'elle provient

peut-être de ce que les cadres rectangulaires ont les pans du haut plus

souvent coupés que ceux du bas. 4 élèves ont cru l'étiquette de forme

régulièrement rectangulaire, et 2 ont cru que les quatre coins sont coupés.

Ainsi, ceux qui ont réussi à retenir exactement cette forme, pourtant si

simple, sont une petite minorité, 3 sur 23.

3° _Comment l'étiquette est-elle fixée sur le carton?_ Ce mode de fixation

donne lieu à une illusion, même quand on décrit la fixation avec l'objet

sous les yeux. On voit, en effet, que l'étiquette est traversée de haut en

bas par une épingle, et on en conclut qu'elle est épinglée au carton; mais

c'est inexact; car l'étiquette est doublée d'une seconde feuille, et cette

seconde feuille, qui n'est pas traversée par l'épingle, est en réalité

collée au carton. Nous signalons en passant cette petite particularité,

parce qu'elle pourrait servir de point de départ à une étude sur la

sagacité d'esprit dans les perceptions; mais, pour le moment, comme nous

étudions les erreurs de mémoire et non les erreurs de perception, nous

considérons qu'une réponse est exacte lorsqu'elle affirme que l'étiquette

est fixée au carton avec une épingle.

Voici les réponses:

--Étiquette collée (2 fois).

--Cousue avec du fil (10 fois).

--Fixée avec une épingle, une aiguille ou un clou (8 fois).

--Le sujet ne sait pas (3 fois).

Lorsque le sujet nous répond que l'étiquette est cousue au carton avec du

fil, nous lui demandons de nous dessiner le fil sur l'étiquette; on trouve

figurés dans les dessins toutes les dispositions possibles du fil, par

exemple l'étiquette est cousue en travers et en haut, ou bien le fil se

voit aux quatre coins, ou bien il croise l'étiquette par le milieu; tous

ces dessins montrent que le souvenir peut être précis, bien qu'il soit

entièrement faux; c'est ce que nous avons déjà vu pour le timbre. Cette

constatation est en contradiction avec les idées communes; nous le

montrerons tout à l'heure dans notre conclusion.

Nous n'avons pas rencontré d'enfant qui ait dit spontanément la couleur

du fil avec lequel l'étiquette lui paraît être fixée au carton; c'est sur

notre demande expresse qu'il dit cette couleur: il y a donc eu là un peu de

pression, et j'imagine que l'enfant, ayant affirmé que l'étiquette était

cousue avec du fil, s'est cru obligé par la logique d'attribuer une couleur

à ce fil, qu'il croyait avoir vu; mais, bien entendu, il aurait pu dire

qu'il ne s'en souvenait pas. Ces couleurs de fil sont très variées; nous

comptons: fil noir (2 fois), fil blanc (3 fois), fil vert (1 fois), fil

beige (1 fois), ficelle rouge (1 fois).

Quant à l'épingle, elle n'a jamais été représentée dans la vraie direction;

le plus souvent, on l'a figurée en travers, et vers le haut de l'étiquette.

4° _Quelle inscription porte l'étiquette_? Tous les enfants, sauf un, se

sont rappelé que l'étiquette portait une inscription; mais aucun ne s'est

rappelé la totalité de l'inscription. Le numéro exact: 6,75 a été dit 4

fois: une fois on a cité 6; une autre fois, un numéro de fantaisie, 320.

Pour les inscriptions de mots, voici ce qu'on a cité: A, Boucicault,

Nouveautés.--Lingerie, Bonneterie--Magasins, Layettes.--_Au Bon

Marché_(6 fois)--Magasins de nouveautés--Lingerie et mercerie,

Paris--Lingerie--Corsages et lingeries. Toutes ces inscriptions, sans

être justes, pouvaient être considérées comme probables, car ce sont des

inscriptions qu'on trouve sur les étiquettes du Bon Marché; elles se

rapprochent même de la désignation vraie en ce qu'elles désignent des

articles féminins. En ce qui concerne ces inscriptions, 8 enfants ont

déclaré qu'il y avait quelque chose, mais qu'ils ne se rappelaient plus.

Ces erreurs sur l'étiquette ont, comme celles sur le timbre, des caractères

très nets; nous remarquons ici encore la dissociation du souvenir, et

l'existence d'erreurs isolées; sur 5 erreurs possibles, 5 sujets n'ont fait

qu'une seule erreur, 8 sujets en ont fait 2, et 8 sujets en ont fait 3. La

précision des souvenirs faux est attestée par les dessins du mode d'attache

de l'étiquette.

ERREURS COMMISES SUR LE BOUTON

Ces erreurs ressemblent beaucoup à celles de l'étiquette.

1° _Forme_.--Tous les sujets se souviennent que le bouton est rond.

2° _Couleur_.--Nous comptons comme justes les réponses: marron, jaune,

beige, café au lait. Les réponses justes ont été nombreuses. Les réponses

fausses présentent ce caractère d'être des erreurs d'approximation; en

effet les couleurs supposées ne contrastent pas avec la couleur réelle; un

seul sujet a dit: gris et bleu; aucun n'a dit que le bouton était rouge ou

vert; les couleurs fausses sont le plus souvent le blanc, le gris et le

noir. Il en était tout autrement pour le timbre, dont les élèves ont, par

erreur, complètement changé la couleur, remplaçant le rouge par du bleu ou

par du vert. Cette différence de résultats montre combien ces expériences

sont compliquées; il est probable que la nature des erreurs commises ne

doit pas être considérée abstraitement, et érigée en une loi générale des

erreurs de la mémoire des couleurs; on doit plutôt l'attribuer à la nature

des objets sur lesquels porte le souvenir; de deux objets, celui qui

peut revêtir un grand nombre de couleurs différentes donnera lieu à plus

d'erreurs différentes de couleur qu'un objet qui, comme une plume, ou une

épingle, présente presque toujours la même couleur; le premier, en effet,

éveille plus d'associations chromatiques que le second.

3° _Substance_.--Cette question me paraît maintenant inutile, car il est

difficile pour un enfant de connaître la matière du bouton. Je considère

cependant comme fausses les réponses: nacre, porcelaine, os.

4° _Milieu du bouton_.--La plupart des enfants, 16 sur 25, se sont rappelé

que le milieu du bouton est percé de 4 trous; quelques-uns ont fait des

erreurs sur le nombre des trous; ainsi on a répondu 1 grand trou (1 fois),

2 trous (1 fois), 3 trous (1 fois), 5 trous (1 fois).

Une erreur plus grave a été de répondre que le milieu du bouton est occupé

par autre chose que des trous; ainsi, un enfant a dit: 4 fils blancs, au

milieu; un autre a dit, du fil; un troisième, 4 points. Ces enfants ont été

induits en erreur soit par la préoccupation de savoir comment le bouton

tenait au carton, soit par le souvenir d'autres boutons, car les boutons

qu'on voit ordinairement sont cousus. Ce sont là, par conséquent, des

erreurs de routine ou des erreurs de logique.

Un seul enfant, And., nous a fait une réponse singulière; il nous a assuré

que le centre du bouton était occupé par des diamants; sur notre demande,

il nous a fait le dessin du bouton, avec un diamant au centre. C'est là une

erreur d'une espèce assez rare; mais nous en trouverons d'autres exemples,

à propos des autres objets.

5° _Fixation du bouton sur de carton_.--Le bouton, comme l'étiquette et

comme le sou, était simplement collé au carton. C'est un mode de fixation

qui est tout à fait inusité; lorsqu'on veut fixer un bouton, on le coud.

C'est probablement pour ce motif que les erreurs ont été si nombreuses;

elles s'élèvent à 21; ce qui veut dire que 21 élèves sur 25 se sont imaginé

qu'ils avaient vu le bouton cousu avec du fil, ou fixé avec une épingle.

Leurs réponses ont eu la même précision que pour l'étiquette; nous leur

avons demandé la couleur du fil, et chacun a précisé que le fil était

blanc, ou noir, ou même rouge... Ce sont bien des erreurs logiques, avec

peut-être une légère fantaisie en ce qui concerne la couleur du fil: mais

du moment que l'enfant s'était avancé, et avait dit que le fil était cousu,

il ne pouvait guère se refuser à attribuer une couleur à ce fil, lorsque

nous le lui demandions. C'est un point sur lequel il faut faire des

réserves. Il n'est pas certain que les enfants entendent affirmer qu'ils

ont vu le fil; quelques-uns du moins, quand ils répondent que le bouton

était fixé avec du fil, savent qu'ils font une interprétation, et qu'ils ne

rapportent pas un fait d'observation; du moins, je le suppose; mais cette

distinction entre le raisonnement et l'expérience est un peu subtile pour

eux, et ils ne songent pas à la faire, parce qu'on n'attire pas leur

attention sur la nécessité de la faire.

La preuve, c'est que lorsque j'ai demandé expressément à quelques-uns des

enfants s'ils avaient vu le fil, j'ai obtenu des réponses très variables.

Van. répond: «Oui, j'ai vu le fil.» C'est l'affirmation catégorique. Mais

Gouje. est moins certain; il dit: «Je l'ai un peu vu»; Martin. répond

aussi: «Je l'ai vu, mais je n'ai pas fait attention.» D'autres enfin,

Obre., Uhl., And., affirmant qu'ils n'ont pas vu le fil.

Nous pouvons répéter, à propos de ces erreurs, ce que nous avons remarqué

plus haut; les erreurs d'imagination sont d'une précision extrême, et elles

se trouvent mélangées intimement avec des souvenirs exacts relatifs au même

objet. Quant à leur caractère habituel, ce sont des erreurs de routine ou

des erreurs logiques. Un seul cas d'erreur spéciale est à signaler, c'est

celui du diamant.

ERREURS RELATIVES AU PORTRAIT

Les quatre objets précédents qui ont servi aux expériences sont des objets

usuels, auxquels nos yeux sont habitués, et qui ne présentent aucune

difficulté intellectuelle de perception; on voit et on reconnaît un timbre,

un bouton, une étiquette et un sou sans qu'il soit nécessaire à un sujet

normal de faire un effort pour comprendre. On ne peut pas en dire autant

pour les deux autres objets: le portrait présente une petite difficulté

d'interprétation; il faut non seulement reconnaître la nature du

personnage, mais comprendre ce qu'il fait; l'effort est encore plus grand

pour comprendre le sujet de la gravure.

1° _Forme_.--La forme du portrait a été bien retenue le plus souvent (18

fois); 7 fois seulement, on a cru qu'il était rond.

2° _Couleur_.--Les erreurs sur la couleur sont peu nombreuses et peu

importantes; 2 fois on a dit qu'il était blanc, 2 fois marron et 1 fois

bleu.

3° _Sujet représenté_.--En réalité, le portrait représente un homme qui

ouvre la bouche. Très peu d'enfants se sont bornés à décrire ce qu'ils

avaient vu; ils ont cédé au besoin d'interpréter; au lieu de dire

simplement que l'homme ouvre la bouche, on a dit qu'il bâille, qu'il crie,

qu'il fait la grimace, qu'il rit, qu'il tire la langue, qu'il mange, etc.

C'est un nouvel exemple de la difficulté qu'éprouve l'enfant à distinguer

entre une observation des sens et une conclusion tirée de cette

observation.

4° _Position de la main_.--Cette position a été rarement décrite avec

exactitude, 3 fois seulement; souvent (5 fois), l'enfant ne se l'est

plus rappelée; plus souvent encore, il a inventé une attitude inexacte,

consistant surtout à placer la main plus haut qu'elle n'était. Ce

déplacement paraît avoir lieu quelquefois pour des raisons de logique;

ainsi, ceux qui ont cru que l'homme bâille ont supposé qu'il met la main

devant sa bouche.

5° _Couleur du vêtement_.--La veste, le plus souvent, a été décrite de

couleur noire; pour le gilet qui est réellement blanc, on a dit tantôt

blanc, tantôt noir. Parfois, l'enfant a attribué au vêtement une autre

couleur, le marron par exemple, même alors qu'il avait dit que la gravure

était noire.

ERREURS COMMISES SUR LA GRAVURE

Ainsi que nous venons de le dire, les erreurs sur la gravure ont un

caractère tout particulier, qui provient en partie de ce qu'elle présente

quelque difficulté d'interprétation. Nous n'insistons pas sur les erreurs

de forme et de couleur, qui sont représentées en détail dans nos tables;

il faut surtout mettre en lumière les erreurs sur le sujet de la scène

représentée. Ces erreurs peuvent être classées en 3 catégories:

1° Des erreurs totales, complètes, par suite desquelles l'élève substitue

au sujet de la gravure un autre sujet, tout à fait différent. Deux enfants

seulement ont commis cette erreur grave. L'un, Bout., s'est imaginé que

la gravure représentait une société de 40 individus assis, et se faisant

photographier. Cette description, il nous l'a donnée avec assurance,

répondant avec précision à toutes nos questions; il a même fait un dessin

de cette gravure imaginaire. Lorsque nous lui avons montré le carton pour

le détromper, il a été très surpris, et n'a pas pu comprendre ce qui

l'avait induit en erreur; il ne s'est pas rappelé avoir vu quelque part la

photographie d'une société.

Tableau XIII (e-1).--_Expériences sur les erreurs de mémoire forcée. (suite)_.

[Illustration: Tableau13e.png = tableau entier en format graphique]

...............................................................................................

GESB. DEW. PET. FÉLI. BIEN. POU.

...................................................................................

GRAVURE:

Forme Rectangulaire. Ellipse. Rectangle. » Carré. Ovale.

Couleur Grise, bords Noire. » » Noire. Marron

blancs foncé.

dépassant.

Sujet Une poste, et Des hommes Du monde qui Beaucoup de Des hommes Des collégiens

beaucoup de qui étaient rentre. Il y monde, une qui se qui rentrent

gens se à une poste; a une grille grille, des bousculent. au collège,

présentent ils criaient entr'ouverte, messieurs Il y a une porte en

pour entrer: On voyait ce sont tous bien habillés porte avec pierre et en

la grille a une grille. des hommes, qui entrent une grille. bois, rond en

les machins en noir, et qui Les hommes haut.

dorés au bout. avec chapeau attendent. ont une

C'est la rond. On ne Pas de dames, costume, 1

grille du voit pas le ni d'enfants. comme les

palais de jardin. Il gardes

justice. me semble républicains.

qu'il y a

1 une pelouse. 1

Description 2 Un carton rond

ne coloré de

répondant à jaune, il

aucun objet ressemblait à

une montre.

...............................................................................................

Tableau XIII _(e-2).--_Expériences sur les erreurs de mémoire forcée (suite)_.

[Illustration: Tableau13f.png]

................................................................................................

BOUT. VASSE. DELANS. MONNE. POIRE.

................................................................................................

GRAVURE:

Forme Rectangulaire. Ovale. Rectangulaire. Ovale. Ovale.

Couleur Noire. Noir gris. Noire. Noire. Blanche et noire.

Sujet Plusieurs hommes Représente Des hommes, C'est la grève C'est la poste.

les uns à côté une maison et une foule et des facteurs. Il y a des

des autres, sur une foule de une grille qui J'ai vu cette facteurs qui

plusieurs rangs; gens qui se s'ouvre, des gravure dans sont dehors.

on ne voit que bousculent hommes qui un kiosque, il Ils attendent des

les bustes. pour entrer; passent. y a des gardes, lettres. On voit

C'est une on voit une Y a-t-il des des soldats, des grilles et société de grille; des femmes? Je des facteurs. un mur.

messieurs en soldats sont n'ai pu tout Cela se passe

costume noir. mêlés à la regarder. à l'Hôtel de

Il y a environ foule. Ville.

40. Ils se font

photographier. 1

Descriptions ne Un autre sou; Toute petite

répondant à le premier image, un petit

aucun objet était de 5 portrait de centimes, jeune fille; celui-ci est on la voit

de 10 centimes jusqu'au buste,

il était à elle est de

droite du profil, sans

portrait. On chapeau, le

voyait l'aigle. portrait est

Il était moins ovale, blanc et

abîmé que gris (dessin)

l'autre sou. 2

...............................................................................................

TABLEAU XIII _(e-3).--Expériences sur les erreurs de mémoire forcée (suite)_.

[Illustration: Tableau13g.png]

...............................................................................................

Position de Livre à la » Appuyée sur Lève la main Lève le bras ?