\vous avez aperç\·u·
\ils ont aperç\·u·
·Rendre·, \to return\
\j'ai rend\·u· \l'argent\, I have returned the money
\tu as rend\·u·
\il a rend\·u·
\nous avons rend\·u·
\vous avez rend\·u·
\ils ont rend\·u·
PARTICIPE PASSÉ
·Finir·, ·apercevoir·, ·rendre·
1. ·i· est la terminaison du participe passé des verbes de la
deuxième conjugaison: ·fini·, \finished\; ·choisi·, \chosen\.
2. ·u· est la terminaison du participe passé des verbes de la
troisième conjugaison: ·aperçu·, \perceived\; ·reçu·, \received\.
3. ·u· est aussi la terminaison du participe passé des verbes de la
quatrième conjugaison: ·rendu·, \returned\; ·répondu·, \answered\.
V. THÈME
The snow continued to fall; I looked to the right and to the left to
find a shelter for the night. At last we found a woodcutter's hut
where we immediately lit a good fire. We began to eat our meal in
front of the fireplace. We spent a terrible night in that hut because
the wolves were at the door.
After our meal we noticed that Dolce and Zerbino were not there. They
had left the house and evidently the wolves had carried away the poor
little dogs.
QUARANTIÈME LEÇON
REVUE
I. GRAMMAIRE
1. Comment formons-nous le pluriel des noms terminés par ·ou·?
2. Donnez le pluriel des noms suivants: ·le bijou·, ·le caillou·, ·le
chou·, ·le genou·, ·le hibou·, ·le joujou·.
3. Comment formons-nous le pluriel des noms terminés par ·s·, ·x·,
·z·? Par ·al·? Par ·eau· et ·eu·?
4. Comment formons-nous le féminin des adjectifs terminés par ·eux·?
Par ·ier·? Par ·f·?
5. Comment formons-nous généralement le féminin des adjectifs terminés
par une consonne?
6. Donnez le féminin des adjectifs suivants: ·favori·, ·franc·,
·vieux·, ·beau·, ·complet·, ·sec·, ·long·, ·blanc·, ·frais·, ·doux·.
7. Donnez l'imparfait des verbes: ·remplir·, \to fill\; ·recevoir·,
\to receive\; ·vendre·, \to sell\.
8. Donnez le passé indéfini des verbes: ·choisir·, \to choose\;
·recevoir·, \to receive\; ·perdre·, \to lose\.
9. Donnez les degrés de comparaison de l'adjectif ·riche·, \rich\, et
de l'adverbe ·souvent·, \often\.
10. Donnez les degrés de comparaison des adjectifs ·bon·, ·mauvais·,
et des adverbes ·bien·, ·mal·.
II. EXERCICES
1. Mettez les verbes qui sont entre parenthèses à la première personne
et à la troisième personne du singulier, et à la deuxième personne du
pluriel de l'imparfait:
(Dépenser) les trois sous. (Attendre) un domestique. (Finir) la
pièce. (Passer) trois semaines à Paris. (Être) si content.
(Avoir) les larmes aux yeux. (Perdre) de l'argent.
2. Mettez les verbes des phrases suivantes à la forme interrogative de
la troisième personne du singulier, de la deuxième et de la troisième
personne du pluriel du passé indéfini:
Je regarde à droite. J'aperçois une hutte. J'allume un feu de
bois. Je finis un maigre repas. Je passe la nuit ici. J'entends
un hurlement dans la nuit.
QUARANTE ET UNIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·la clarté·, the light.
·une fluxion de poitrine·, inflammation of the lungs.
·le soin·, the care.
·aboyer·, to bark.
·enlever·, to take away.
·mourir·, to die.
·blotti·, huddled.
·coupable·, guilty.
·ensanglanté·, ·~e·, stained with blood.
·malgré·, in spite of.
II. M. JOLI-COEUR
Ils rentrèrent dans la hutte; Joli-Coeur avait disparu.
--Par ce froid abominable, dit Vitalis, il va prendre froid et pour
lui le froid sera mortel. Cherchons.
Vitalis appela; Remi l'appela à son tour; il ne se montra pas. Autour
de la hutte, rien.
À la première clarté du jour, ils sortirent pour continuer leurs
recherches. Capi, qui cherchait avec ses maîtres, leva la tête et
aboya joyeusement. Joli-Coeur était blotti sur la branche d'un
arbre. Vitalis l'appela, mais la bête ne donna pas signe de vie.
Alors, Remi grimpa sur l'arbre pour aller le chercher. Le singe
descendit aussitôt de branche en branche et sauta sur l'épaule de son
maître. À la clarté du jour, Vitalis et Remi virent que la neige était
ensanglantée; cette neige racontait clairement l'histoire de la mort
des chiens.
Vitalis rentra dans la hutte, présenta au feu les pieds et les mains
de Joli-Coeur et l'enveloppa dans une couverture bien chaude.
--Il faut gagner un village, dit Vitalis, ou Joli-Coeur va mourir
ici. Nous serons heureux s'il ne meurt pas en route.
[Illustration]
Il était difficile de marcher dans la neige, mais la nécessité donnait
des jambes à nos voyageurs. Ils arrivèrent à un gros village et
entrèrent dans la meilleure auberge. Malgré les tendres soins de
Vitalis et d'un médecin, Joli-Coeur mourut d'une fluxion de
poitrine.
--Nous avons perdu Zerbino, Dolce et Joli-Coeur, dit tristement
Vitalis. J'ai été coupable de t'enlever à madame Milligan. Je suis
puni.
III. CONVERSATION
1. Quand sortirent-ils pour continuer leurs recherches?
2. Où était Joli-Coeur?
3. Pourquoi Remi grimpa-t-il sur l'arbre?
4. Quels soins Vitalis a-t-il donnés au singe?
5. De quelle maladie mourut le singe?
IV. GRAMMAIRE
PASSÉ DÉFINI
·Finir·, ·apercevoir·, ·rendre·
\Le singe\ ·descendit·, the monkey descended.
1. ·Descendit· est la troisième personne du singulier du passé défini
du verbe ·descendre·.
2. Les formes du passé défini de ·finir·, ·apercevoir· et ·rendre· sont:
·Finir·, to finish
\je fin\·is· \le morceau\, I have finished the piece
\tu fin\·is·
\il fin\·it·
\nous fin\·îmes·
\vous fin\·îtes·
\ils fin\·irent·
·Apercevoir·, \to perceive\
\j'aperç\·us· \le village\, I perceived the village
\tu aperç\·us·
\il aperç\·ut·
\nous aperç\·ûmes·
\vous aperç\·ûtes·
\ils aperç\·urent·
·Rendre·, \to return\
\je rend\·is· \l'argent\, I returned the money
\tu rend\·is·
\il rend\·it·
\nous rend\·îmes·
\vous rend\·îtes·
\ils rend\·irent·
V. THÈME
I lost Joli-Coeur. I called and looked all around the hut. I walked
a long time in the snow but found nothing. Capi looked also and at
last found Joli-Coeur on the branch of a tree. I returned to the hut
with Joli-Coeur in my arms. Vitalis immediately wrapped Joli-Coeur
in a warm blanket, but in spite of our tender care the poor little
monkey died.
QUARANTE-DEUXIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·le chant·, the singing.
·le soir·, the evening.
·le vent·, the wind.
·brûler·, to burn.
·étudier·, to study.
·vivre·, to live.
·autrefois·, formerly.
·avant de·, before.
·d'abord·, at first.
·en tout cas·, however, at any rate.
II. LA MALADIE
Avant d'arriver à Paris, Vitalis expliqua ses plans à Remi.
--Nous donnerons d'abord quelques représentations avec Capi; nous
gagnerons assez d'argent pour nous permettre de vivre. Après cela, je
donnerai des leçons de violon, et toi, tu étudieras la musique et le
chant chez un de mes amis.
Et ce programme fut exécuté très exactement. Vitalis donna des leçons
de violon; Remi étudia la musique et le chant avec un maître italien,
appelé Garofoli. Seulement, Vitalis ne gagnait pas autant d'argent
qu'il avait espéré, et, un soir du mois de février, la misère
l'obligea à quitter la ville.
--Où allons-nous? demanda Remi.
--À Gentilly, pas loin d'ici. Nous trouverons une carrière où j'ai
couché autrefois.
Vitalis marchait courbé en deux; malgré le froid, sa main brûlait.
--Vous êtes malade? lui demanda Remi.
--Je le crains; en tout cas, je suis fatigué. Les marches de cet hiver
ont été trop longues pour mon âge, et le froid est trop rude pour mon
vieux sang. Combien de jours vivrai-je encore? Je ne sais pas.
[Illustration]
Le vent soufflait avec violence. Ils marchèrent plus d'une heure dans
l'obscurité.
--Il faut prendre un peu de repos, dit Vitalis; je suis épuisé.
Et il se coucha contre la porte d'un jardin, sur un tas de paille.
--Place-toi contre moi, dit-il à Remi, et mets Capi sur toi; il te
passera un peu de sa chaleur.
III. CONVERSATION
1. Quels étaient les plans de Vitalis?
2. Le programme fut-il exécuté?
3. Chez qui Remi étudia-t-il la musique et le chant?
4. Pourquoi Vitalis était-il si fatigué?
5. Combien de temps marchèrent-ils dans l'obscurité?
IV. GRAMMAIRE
ADVERBES DE QUANTITÉ
·Combien de· \jours vivrai-je\? How many days shall I live?
\Nous gagnerons\ ·assez d'·\argent\, we shall earn enough money.
\Vitalis ne gagnait pas\ ·autant d'·\argent\, Vitalis was not
earning as much money.
1. ·Combien· est un adverbe de quantité; ·assez· est un adverbe de
quantité; ·autant· est un adverbe de quantité.
2. Après un adverbe de quantité nous employons la préposition ·de· ou
·d'· devant le nom.
3. Les principaux adverbes de quantité sont:
·beaucoup·, \much\, \many\
·trop·, \too much\, \too many\
·assez·, \enough\
·peu·, \little\, \few\
·plus·, \more\
·moins·, \less\, \fewer\
·autant·, \as much\, \as many\
·tant·, \so much\, \so many\
·combien· (interr.), \how much\, how many
·que· (exclam.), \how much\, \how many\
V. THÈME
It was difficult now to give performances with so few artists. Vitalis
did not have much money. He gave some violin lessons and earned a
little money. This money lasted several weeks. Vitalis was sick. Remi
was worn out. How will the little troupe earn enough money for the
winter? How many weeks will they stay in that city? Soon they left the
city. They walked more than three hours in spite of the snow and the
cold.
QUARANTE-TROISIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·le brancard·, the stretcher.
·le lit·, the bed.
·le sergent de ville·, the policeman.
·avaler·, to swallow.
·éclairer·, to light up.
·entourer·, to surround.
·remplir·, to fill.
·grâce à·, thanks to.
·hier·, yesterday.
·soyez tranquille·, don't worry.
II. PAUVRE VITALIS!
Remi était dans un lit; la flamme d'un grand feu éclairait la chambre
où il était couché. Il regardait autour de lui.
[Illustration]
Il ne connaissait pas cette chambre. Il ne connaissait pas les figures
qui l'entouraient: un homme en veste grise et en sabots, une jeune
fille, et deux ou trois enfants.
--Vitalis? dit Remi.
--Il demande son père, dit la jeune fille.
--Ce n'est pas mon père, c'est mon maître; où est-il? Où est Capi?
L'homme à la veste grise raconta alors que le matin, de bonne heure,
il les avait trouvés couchés à la porte de son jardin, que Vitalis
était mort, mort de froid et que lui, Remi, avait conservé un peu de
chaleur au c[oe]ur, grâce au chien couché sur sa poitrine. Les
sergents de ville avaient emporté Vitalis sur un brancard.
--Pauvre Vitalis! murmura Remi. Et le chien, Capi, où est-il?
--Je ne sais pas; il a disparu.
--Il a suivi le brancard, dit l'un des enfants; mais soyez tranquille
il ne perdra pas son chemin; il sera bientôt ici.
La petite fille apporta une assiette pleine de soupe. Remi avala la
soupe en quelques secondes.
--Tu rempliras une autre assiette, dit le jardinier; cet enfant a
faim.
--Oh! oui, dit Remi, j'ai faim; je n'ai pas dîné hier. Et il mangea
une autre assiettée de soupe.
III. CONVERSATION
1. Remi connaissait-il les personnes qui l'entouraient?
2. Où avait-on trouvé Vitalis et Remi?
3. Sur quoi avait-on emporté Vitalis?
4. Qui avait suivi le brancard?
5. Qu'est-ce que la petite fille apporta?
IV. GRAMMAIRE
FUTUR
·Finir·, ·apercevoir·, ·rendre·
·Tu rempliras· \une autre assiette\, you will fill another
plate.
·Il· \ne\ ·perdra· \pas son chemin\, he will not lose his way.
1. ·Tu rempliras· est la deuxième personne du singulier du futur du
verbe ·remplir·; ·il perdra· est la troisième personne du singulier
du futur du verbe ·perdre·.
2. Les formes du futur de ·finir·, ·apercevoir· et ·rendre· sont:
·Finir·, \to finish\
I shall finish the piece, etc.
\je fini\·rai· \le morceau\
\tu fini\·ras·
\il fini\·ra·
\nous fini\·rons·
\vous fini\·rez·
\ils fini\·ront·
·Apercevoir·, \to perceive\
I shall perceive the village, etc.
\j'apercev\·rai· \le village\
\tu apercev\·ras·
\il apercev\·ra·
\nous apercev\·rons·
\vous apercev\·rez·
\ils apercev\·ront·
·Rendre·, \to return\
I shall return the money, etc.
\je rend\·rai· \l'argent\
\tu rend\·ras·
\il rend\·ra·
\nous rend\·rons·
\vous rend\·rez·
\ils rend\·ront·
3. Nous formons le futur des verbes en changeant ·~r·, ·~oir· ou ·~re·
de l'infinitif en ·~rai·, ·~ras·, ·~ra·, ·~rons·, ·~rez·, ·~ront·:
·parler·, ·je parlerai·; ·finir·, ·je finirai·; ·apercevoir·,
·j'apercevrai·; ·rendre·, ·je rendrai·.
V. THÈME
There was a man in the room and two or three children. I asked: "Where
is my master? Where is my faithful Capi?" The man then told the story.
He found Vitalis dead at the door of the garden. Policemen had carried
Vitalis away and Capi had followed his master.
"My good master is dead!"
"Yes," said the man, "but you will stay with my children. They will
take care of you, my poor little child. You will not lose Capi. I am
sure that he will soon be here."
QUARANTE-QUATRIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·la chanson·, the song.
·le logement·, the lodging.
·le vieux·, the old man.
·chanter·, to sing.
·conseiller·, to advise.
·faire·, to do, make.
·jouer·, to play.
·manger·, to eat.
·comment!· what! how!
·quelqu'un·, some one.
II. SANS PARENTS
--Comment! dit le jardinier, tu n'as pas dîné hier?
--Non, monsieur.
--Et ton maître?
--Il n'a pas mangé plus que moi.
--Alors il est mort autant de faim que de froid.
Comme la soupe avait rendu la force au petit garçon, il se leva pour
partir.
--Où veux-tu aller?
--Je ne sais pas.
--Tu as des amis à Paris?
--Non.
--Des gens de ton pays?
--Personne.
--Où est ton logement?
--Nous n'avons pas de logement; nous sommes arrivés de province.
--Que veux-tu faire?
--Jouer de la harpe, chanter mes chansons et gagner ma vie.
--Où cela?
--À Paris.
--Je te conseille de retourner dans ton pays, chez tes parents. Où
demeurent tes parents?
--Je n'ai pas de parents.
--Tu as dit que le vieux à barbe blanche n'était pas ton père?
--Je n'ai pas de père.
--Et ta mère?
--Je n'ai pas de mère.
--Tu as bien un oncle, une tante, des cousins, des cousines,
quelqu'un?
--Non, personne. Mon maître m'avait acheté au mari de ma nourrice. Je
suis un enfant trouvé.
III. CONVERSATION
1. De quoi Vitalis est-il mort?
2. Qu'est-ce qui avait rendu la force au petit garçon?
3. Remi a-t-il des amis à Paris?
4. A-t-il des parents?
5. Quel conseil le jardinier lui donna-t-il?
IV. GRAMMAIRE
AUXILIAIRES
\Il n'\·a· \pas mangé\, he has not eaten.
\Nous\ ·sommes· \arrivés\, we have arrived.
1. ·Il n'a pas mangé· est la troisième personne du singulier du passé
indéfini du verbe ·manger· (forme négative). Nous formons le
passé indéfini et les autres temps composés de presque tous les
verbes français avec l'auxiliaire ·avoir· et le participe passé
du verbe.
2. ·Nous sommes arrivés· est la première personne du pluriel du passé
indéfini du verbe ·arriver·. Nous formons le passé indéfini et les
autres temps composés de quelques verbes avec l'auxiliaire ·être·
et le participe passé du verbe. Les plus importants de ces
verbes sont:
\Infinitif\ \Participe passé\
·aller·, \to go\ ·allé·
·venir·, \to come\ ·venu·
·arriver·, \to arrive\ ·arrivé·
·naître·, \to be born\ ·né·
·mourir·, \to die\ ·mort·
·sortir·, \to go out\ ·sorti·
·partir·, \to go away\ ·parti·
·entrer·, \to enter\ ·entré·
·tomber·, \to fall\ ·tombé·
3. Le participe passé des verbes conjugués avec ·l'auxiliaire être·
s'accorde avec le sujet en genre et en nombre.
\Passé indéfini du verbe\ ·aller·
+-je suis allé +-nous sommes allés
+-je suis allée +-nous sommes allées
+-tu es allé +-vous êtes allés
+-tu es allée +-vous êtes allées
+-il est allé +-ils sont allés
+-elle est allée +-elles sont allées
V. THÈME
"Yes, I am hungry," said Remi; "I have eaten nothing. We went away
yesterday. We walked a long time. We arrived in front of your house.
My master was very weak. He fell, worn out, near the gate of your
garden. I went to look for a doctor, but my master died during the
night. Your children came to the gate and immediately they went to get
their father. You have saved a very unfortunate boy."
QUARANTE-CINQUIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·l'aboiement·, \m.\, the barking.
·la fainéantise·, the idleness.
·le grattement·, the scratching.
·confier·, to confide, intrust.
·courir·, to run.
·écouter·, to listen.
·entendre·, to hear.
·féliciter·, to congratulate.
·ouvrir·, to open.
·réfléchir·, to reflect.
II. RETOUR DE CAPI
À ce moment, la petite fille prit la main de Remi et lui montra sa
harpe.
--Vous voulez que je joue? demanda Remi.
--Oui, dit le père, joue quelque chose.
Et Remi, malgré la tristesse de son c[oe]ur, joua une valse.
--Ma fille est heureuse de t'entendre jouer. Écoute, Remi, si tu veux
rester, tu travailleras, tu vivras avec nous. Ce n'est pas la fortune
que je te propose, ni la fainéantise. Si tu acceptes, tu travailleras
sans doute, mais tu ne seras pas exposé à mourir de faim, et tu auras
une famille.
Remi réfléchissait à cette bonne proposition, quand on entendit un
grattement à la porte et un aboiement plaintif.
La petite fille courut ouvrir la porte et Capi sauta d'un bond dans
les bras de Remi; tout son corps tremblait de joie.
--Si tu restes, Capi restera avec toi, ajouta le jardinier, M. Acquin.
Remi n'hésita plus; il promit de rester.
--Maintenant, dit M. Acquin, il faut aller chez le commissaire qui
désire te voir.
Et M. Acquin emmena Remi au bureau du commissaire.
--Répondez bien à toutes mes questions, dit le commissaire.
Et il interrogea longuement le garçon sur Vitalis et sur lui.
--Et maintenant, qu'allez-vous faire? demanda le commissaire.
--Je garderai ce garçon, dit M. Acquin, si vous voulez me le confier.
Le commissaire félicita le jardinier pour sa bonne action.
III. CONVERSATION
1. Que proposa le jardinier à Remi?
2. Qu'est-ce qu'on entendit à la porte?
3. Qui courut ouvrir la porte?
4. Où M. Acquin emmena-t-il Remi?
5. Quelle réponse M. Acquin fit-il au commissaire?
IV. GRAMMAIRE
IMPÉRATIF
·Être·, ·avoir·, ·parler·, ·finir·, ·apercevoir·, ·rendre·
·Joue· \quelque chose\, play something.
·Répondez· \bien à toutes mes questions\, answer well all my
questions.
1. ·Joue· est la deuxième personne du singulier de l'impératif du
verbe ·jouer·; ·répondez· est la deuxième personne du pluriel de
l'impératif du verbe ·répondre·.
2. Les formes de l'impératif des verbes ·être· et ·avoir· sont:
·Être· ·Avoir·
\sois\, be \aie\, have
\soyons\, let us be \ayons\, let us have
\soyez\, be \ayez\, have
3. Les formes de l'impératif des verbes ·parler·, ·finir·, ·apercevoir·,
·rendre· sont:
·Parler· ·Finir·
\parle\, speak \finis\, finish
\parlons\, let us speak \finissons\, let us finish
\parlez\, speak \finissez\, finish
·Apercevoir· ·Rendre·
\aperçois\, perceive \rends\, return
\apercevons\, let us perceive \rendons\, let us return
\apercevez\, perceive \rendez\, return
V. THÈME
"Show your harp to my little girl," said the father. "Now play
something for us."
And Remi played a waltz for his friends.
After a few moments, Mr. Acquin said: "Stay with us, Remi. Do not
return to your country. You will be happy here. You will work in my
garden. And Capi will stay with us also."
Remi accepted the proposition. He stayed more than two years with Mr.
Acquin.
QUARANTE-SIXIÈME LEÇON
LECTURE
I. ÉTUDE DE MOTS
·le chanteur·, the singer.
·la fierté·, the pride.
·la grêle·, the hail.
·le motif·, the motive.
·le renseignement·, the information.
·la scène·, the stage.
·le soleil·, the sun.
·le succès·, the success.
·ajouter·, to add.
·amoindrir·, to lessen.
·guérir·, to recover.
·profaner·, to profane.
·reprendre·, to resume.
·célèbre·, celebrated.
·fameu-x·, ·~se·, famous.
·glacial·, ·~e·, freezing, icy.
·il y a quarante ans·, forty years ago.
·satisfait·, ·~e·, satisfied.
·savant·, ·~e·, trained, learned.
·véritable·, real, true.
II. CARLO BALZANI
--Je ne suis pas encore satisfait, ajouta le commissaire, je désire
avoir d'autres renseignements sur le signor Vitalis. Il faut aller
chez ce maître de musique, appelé Garofoli, et l'interroger.
Ils allèrent chez Garofoli. Le commissaire expliqua le motif de sa
visite.
--Ah! le pauvre vieux est mort! dit le musicien.
--Vous le connaissiez?
--Parfaitement.
--Eh bien! dites-moi ce que vous savez.
--C'est bien simple. Son nom n'était pas Vitalis; son véritable nom
était Carlo Balzani. Toute l'Italie connaissait ce nom, il y a
trente-cinq ou quarante ans. Carlo Balzani était le chanteur le plus
fameux d'Italie, et ses succès sur nos grandes scènes ont été
célèbres. Mais le jour est arrivé où il a perdu la voix. Alors, ne
voulant pas amoindrir sa gloire, il a pris le nom de Vitalis. Il a
voyagé en France à la tête d'une troupe de chiens savants. Dans sa
misère, il avait conservé sa fierté; il ne voulait pas profaner le nom
de Carlo Balzani.
--Pauvre Carlo Balzani! Cher Vitalis! murmura Remi.
Après toutes ces émotions, le pauvre Remi tomba malade d'une fluxion
de poitrine. Les bons soins ne lui manquèrent pas; il guérit bien
vite.
[Illustration: Arc de Triomphe]
Il passa plus de deux ans chez M. Acquin, heureux d'avoir une famille.
--Je suis trop heureux, disait-il souvent, ça ne durera pas.
Les mauvais jours arrivèrent: la pluie, la grêle et les mauvaises
affaires précipitèrent la ruine de M. Acquin. La famille fut obligée
de se disperser et Remi fut obligé de reprendre sa vie d'artiste.
Remi et son chien quittèrent la maison de M. Acquin pour rentrer dans
Paris.
Le soleil était haut à l'horizon, le ciel pur, le temps chaud. Cela ne
ressemblait pas à la nuit glaciale où ils étaient tombés de fatigue
devant la porte du jardin.
QUARANTE-SEPTIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·le cerceau·, the hoop.
·le nuage·, the cloud.
·la souffrance·, the suffering.
·montrer·, to show.
·rencontrer·, to meet.
·ancien·, ·~ne·, former, old.
·durci·, ·~e·, hardened.
·facilement·, easily.
·jeune·, young.
·qu'importe!· what does it matter!
II. MATTIA
Place de l'Étoile, près de l'Arc de Triomphe, notre jeune artiste
rencontra un de ses anciens camarades de chez Garofoli, appelé Mattia,
qui jouait très bien du violon et qui mourait de faim.
[Illustration]
--J'allais vendre mon violon, dit Mattia, pour avoir quelque chose à
manger. Et toi, que fais-tu?
--Je suis chef de troupe, répondit Remi.
--Veux-tu m'engager dans ta troupe?
--Mais voilà toute ma troupe, dit Remi en montrant son chien.
--Eh bien! Qu'importe! Nous serons deux. Ne m'abandonne pas. Je joue
du violon et de plusieurs autres instruments, je danse à la corde, je
chante, je passe dans les cerceaux; je serai ton domestique, je
t'obéirai, je ne te demande pas d'argent, la nourriture seulement.
--Avec moi, dit Remi, tu n'es pas sûr d'avoir ta nourriture; tu as
autant de chances de mourir de faim que tout seul.
--Non, quand on est deux on ne meurt pas de faim; l'un aide l'autre.
--Eh bien! j'accepte! dit Remi touché de cette bonté. Seulement tu ne
seras pas mon domestique; tu seras mon camarade. Ma vie sera la
tienne; tes souffrances seront les miennes.
Et quelques instants après, Remi et Mattia sortirent de Paris.
On marchait facilement sur la terre durcie. L'air était doux; le
soleil d'avril brillait dans un ciel bleu sans nuages.
III. CONVERSATION
1. Qui était Mattia?
2. Pourquoi allait-il vendre son violon?
3. De quels instruments jouait-il?
4. Meurt-on de faim quand on est deux?
5. Y avait-il des nuages dans le ciel quand ils sortirent de Paris?
IV. GRAMMAIRE
PRONOMS POSSESSIFS
\Tes souffrances seront\ ·les miennes·, your sufferings will be
mine.
\Ma vie sera\ ·la tienne·, my life will be yours.
1. ·Les miennes· est la forme de la troisième personne du féminin
pluriel du pronom possessif; ·la tienne· est la forme de la
deuxième personne du féminin singulier du pronom possessif.
2. Le pronom possessif prend le genre et le nombre du nom qu'il
remplace.
\Pronoms possessifs\
\Singulier\ \Pluriel\
\Masculin\ \Féminin\ \Masculin\ \Féminin\
·le mien· ·la mienne· ·les miens· ·les miennes· \mine\
·le tien· ·la tienne· ·les tiens· ·les tiennes· \yours\, \thine\
·le sien· ·la sienne· ·les siens· ·les siennes· \his\, \hers\, \its\
·le nôtre· ·la nôtre· ·les nôtres· \ours\
·le vôtre· ·la vôtre· ·les vôtres· \yours\
·le leur· ·la leur· ·les leurs· \theirs\
V. THÈME