·le midi·, the South (of France).
·la mort·, the death.
·le navire·, the ship.
·le répertoire·, the stock of plays.
·au hasard·, at random.
·encore·, still, again.
·féerique·, fairy-like.
·immobile·, motionless.
·plusieurs·, several.
II. BORDEAUX
Après Ussel, les artistes visitèrent les petites villes et les gros
villages d'une partie du midi de la France. Leur façon de voyager
était très simple: ils allaient droit devant eux, au hasard. Ils
passaient un jour dans les villages, plusieurs jours dans les villes.
Vitalis, qui était toujours bon, apprit à Remi à lire, à écrire, à
jouer de la harpe.
Un jour, arrivés au sommet d'une colline, ils aperçurent une ville
immense et une grande rivière.
--Cette ville que tu vois, dit Vitalis, est la ville de Bordeaux;
cette grande rivière que tu vois est la Garonne. Les beaux navires qui
la couvrent sont une nouveauté pour toi; regarde bien.
Et Remi restait immobile, regardant devant lui ce spectacle féerique.
--Bordeaux est une grande ville, ajouta Vitalis; en changeant de
quartier, nous pouvons donner trois ou quatre représentations par
jour.
Nos comédiens passèrent trois semaines à Bordeaux et jouèrent toutes
les pièces de leur répertoire: \Le Domestique de M. Joli-Coeur\, \La
Mort du général\, \Le Triomphe du juste\ et trois autres comédies. Le
public, qui était toujours intéressé, payait généreusement.
De Bordeaux ils allèrent encore plus loin dans le midi, et, après
plusieurs jours de marche, ils arrivèrent à Pau. Dans cette ville, qui
est au pied des Pyrénées, le vent ne souffle presque jamais.
III. CONVERSATION
1. Quelle partie de la France la troupe visita-t-elle?
2. Combien de jours passaient-ils dans les villes?
3. Qu'est-ce que Vitalis apprit à Remi?
4. Nommez les pièces du répertoire de Vitalis.
5. Où est la ville de Pau?
IV. GRAMMAIRE
PRONOMS RELATIFS
·Qui·, ·que·
\Vitalis\ ·qui· \était toujours bon\, Vitalis who was always
good.
\la ville\ ·qui· \est au pied des Pyrénées\, the city which is
at the foot of the Pyrenees.
1. ·Qui· est un pronom conjonctif ou relatif.
2. Nous employons ·qui·, \who\, \which\, \that\, comme sujet.
\Vitalis\ ·que· Remi \accompagnait\, Vitalis whom Remi
accompanied.
\cette ville\ ·que· \tu vois\, that city which you see.
3. ·Que· est un pronom conjonctif ou relatif.
4. Nous employons ·que·, \whom\, \which\, \that\, comme complément
direct.
V. THÈME
The cities which our friends visited were fairy-like. Remi liked the
large ships and (the) beautiful rivers which they crossed. These
artists, who always traveled at random, spent several days in the
large villages and gave two performances a day. All the plays which
were in their stock of plays were (some) comedies. They went still
farther into the South of France and arrived at Pau, which is at the
foot of the Pyrenees. The master, whom Remi loved now, was always good
and kind.
VINGT-CINQUIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·le lendemain·, the next day.
·le lendemain de·, the day after.
·assister à·, to be present at.
·obéir à·, to obey.
·à l'aventure·, at random.
·au bord de·, on the bank of.
·au milieu de·, in the middle of.
·davantage·, further, more.
·errant·, wandering.
·tout l'hiver·, the whole winter.
II. PAU ET TOULOUSE
--Nous passerons l'hiver dans cette ville charmante, dit Vitalis. Il y
a beaucoup d'enfants anglais; ils sont riches et généreux; nous
jouerons dans les rues, sur les places publiques, dans les promenades,
et nous aurons des recettes abondantes.
Ils travaillèrent à Pau pendant tout l'hiver. Ils avaient un public
d'enfants, et tous les enfants aimaient Remi, Joli-Coeur et Capi.
Le printemps arrivé, Vitalis donna le signal du départ. Alors
recommença la vie errante, à l'aventure, par les grands chemins.
Pendant des jours et des semaines ils allèrent droit devant eux,
suivant des vallées, escaladant des collines, laissant toujours à leur
droite les cimes bleuâtres des Pyrénées.
Un soir, ils arrivèrent dans une grande ville, située au bord d'une
rivière, au milieu d'une plaine fertile.
--C'est Toulouse, dit Vitalis; nous resterons ici longtemps.
Le lendemain de leur arrivée, ils cherchèrent des endroits propices à
leurs représentations. Il y a à Toulouse beaucoup de boulevards qu'on
appelle des Allées. C'est dans une de ces allées qu'ils installèrent
leur théâtre. Un public nombreux et enthousiaste assista à la première
représentation. Malheureusement, l'agent de police qui avait la garde
de cette allée voulut leur faire abandonner cette place. Vitalis
refusa d'obéir à l'agent, si l'agent ne lui montrait pas un règlement
de police défendant à de pauvres comédiens d'exercer leur industrie
sur la place publique.
Ce jour-là, l'agent de police tourna le dos sans insister davantage.
Le lendemain il arriva au milieu de la représentation et dit durement
à Vitalis:
--Il faut museler vos chiens.
--Museler mes chiens!
--Il y a un règlement de police.
III. CONVERSATION
1. Où passèrent-ils l'hiver?
2. Quand la troupe quitta-t-elle Pau?
3. Où est située la ville de Toulouse?
4. Qui assista à leur première représentation à Toulouse?
5. Pourquoi Vitalis refusa-t-il d'obéir à l'agent?
IV. GRAMMAIRE
FUTUR
·Parler·, ·être·, ·avoir·
\Nous\ ·passerons· \l'hiver dans cette ville\, we shall spend
the winter in that city.
\Nous\ ·aurons· \des recettes abondantes\, we shall have good
receipts.
1. ·Passerons· est la première personne du pluriel du futur du verbe
·passer·; ·aurons· est la première personne du pluriel du futur du
verbe ·avoir·.
2. Les formes du futur de ·parler· sont:
+-\je parle\·rai· \français\, I shall speak French
Singulier +-\tu parle\·ras· \français\
+-\il parle\·ra· \français\
+-\nous parle\·rons· \français\, we shall speak French
Pluriel +-\vous parle\·rez· \français\
+-\ils parle\·ront· \français\
3. Les formes du futur du verbe ·être· et du verbe ·avoir· sont:
·Être· ·Avoir·
\je se\·rai·, I shall be \j'au\·rai·, I shall have
\tu se\·ras· \tu au\·ras·
\il se\·ra· \il au\·ra·
\nous se\·rons· \nous au\·rons·
\vous se\·rez· \vous au\·rez·
\ils se\·ront· \ils au\·ront·
V. THÈME
They will be rich if they have (some) large receipts. They will have
an enthusiastic audience at Pau because all the children will love
Joli-Coeur and the dogs. Vitalis will not stay very long in this
city. He will begin again his wandering life. Shall we spend the
winter with his troupe at Toulouse? Will you not be present at the
first performance which they will give in the middle of the public
square? It will be very amusing.
VINGT-SIXIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·la grimace·, the face, the grimace.
·la muselière·, the muzzle.
·l'os·, \m.\, the bone.
·la réclamation·, the expostulation.
·le rire·, the laughter.
·arrêter·, to arrest, stop.
·essayer·, to try.
·museler·, to muzzle.
·provoquer·, to provoke.
·ce soir-là·, that evening.
II. LA POLICE
L'intervention de l'agent provoqua des murmures et des réclamations.
--N'interrompez pas! N'interrompez pas!
--Laissez finir la représentation.
Et Vitalis essaya de faire comprendre à l'agent qu'il lui était
impossible de museler les chiens et de continuer ses représentations.
Le public approuvait Vitalis; il riait de l'agent, il riait surtout
des grimaces de Joli-Coeur qui imitait les poses drolatiques du
représentant de l'autorité. Exaspéré par tous ces rires, l'agent
tourna brusquement sur ses talons en disant:
--Si demain vos chiens ne sont pas muselés, je vous arrête.
Et la représentation continua. Les spectateurs fort amusés donnèrent
des sous, et même des pièces d'argent.
Ce soir-là, à souper, les chiens mangèrent du pain, de la viande, des
os.
--Allez-vous acheter des muselières? demanda Remi à son maître.
--Ah, non! Je n'ai pas peur de la police. J'arrangerai les choses pour
que l'agent ne m'arrête pas; j'arrangerai aussi les choses pour que
l'agent nous procure une bonne recette et joue un rôle comique dans
la pièce que je prépare. Cela donnera de la variété à notre
répertoire. Tu iras seul demain à notre place avec Joli-Coeur; tu
joueras quelques morceaux de harpe, et quand tu auras autour de toi un
public suffisant et que l'agent sera arrivé, j'entrerai avec mes
chiens.
Le lendemain, à l'heure fixée, Remi alla avec Joli-Coeur à la place
ordinaire, attacha la corde et commença la représentation.
III. CONVERSATION
1. Qu'est-ce que l'intervention de l'agent provoqua?
2. De quoi le public riait-il?
3. Pourquoi les spectateurs donnèrent-ils beaucoup d'argent?
4. Que mangèrent les chiens à souper?
5. Qui commença la représentation le lendemain?
IV. GRAMMAIRE
ARTICLE PARTITIF
\Les chiens mangèrent\ ·du· \pain\, ·de la· \viande\, ·des· \os\,
the dogs ate some bread, meat, and bones.
1. ·Du·, ·de la·, ·des· sont les formes de l'article que nous employons
devant un nom pour traduire les formes anglaises \some\, \any\.
2. Nous employons ·du· devant un nom masculin singulier, ·de la· devant
un nom féminin singulier, ·des· devant un nom pluriel, masculin ou
féminin.
\Vitalis a\ ·de· l'\argent\, Vitalis has some money.
3. ·De l'· est la forme de l'article que nous employons devant un nom
masculin ou féminin singulier commençant par une voyelle ou un
·h· muet.
4. Nous employons toujours ·du·, ·de la·, ·de l'·, ·des· en français;
\some\, \any\ sont souvent omis en anglais.
\Articles partitifs\
·du· \Masculin singulier\ +-·du· \pain\, some bread.
·de la· \Féminin singulier\ | ·de la· \viande\, some meat.
·de l'· \Masculin ou féminin singulier\ | ·de l'·\argent\, some money.
·des· \Pluriel\ +-·des· \os\, some bones.
V. THÈME
"You must buy muzzles for your dogs immediately," said the policeman
harshly.
Everybody gave pennies to our comedians, who ate a good supper that
night. Vitalis bought some milk and bread for Remi and some bones for
the dogs. The intervention of the policeman gave (some) variety to the
performance. Joli-Coeur was not afraid of the agent and the next day
he went with Remi to the square to earn some money.
VINGT-SEPTIÈME LEÇON
LECTURE
I. ÉTUDE DE MOTS
·la colère·, the anger.
·le coup de poing·, the punch.
·le jeu·, the game, the play.
·la lâcheté·, the cowardly act.
·le poignet·, the wrist.
·le soufflet·, the slap.
·le vieillard·, the old man.
·appeler·, to call.
·entraîner·, to drag away or along.
·exprimer·, to express.
·pousser·, to push.
·serrer·, to hold tight.
·ainsi·, in this way, thus.
·à moitié·, half.
·aussitôt·, immediately.
·autour de·, around.
·aveuglé·, ·~e·, blinded.
·en arrière·, back.
·en face·, face to face.
·même·, even.
II. ARRÊTÉ
La foule était nombreuse autour de la corde et toute disposée à rire
aux dépens de la police. L'agent arriva bientôt. Joli-Coeur
l'aperçut le premier et aussitôt, rejetant sa tête en arrière, prit la
pose menaçante de l'agent. Le public éclata de rire. L'agent lança à
Remi des regards furieux, et cela redoubla l'hilarité du public.
Un peu déconcerté par cette attitude du public, l'agent marche tout le
long de la corde; Joli-Coeur, ne comprenant pas la gravité de la
situation, marche comme lui. Pour terminer cette scène dangereuse,
Remi appelle le singe, essaye même de l'attraper, mais le singe, qui
n'est pas en disposition d'obéissance, continue le jeu qui l'amuse en
courant.
Alors l'agent, aveuglé par la colère, pensant qu'on excitait le singe,
enjamba la corde et donna au petit Remi un soufflet qui le renversa à
moitié. Lorsque le garçon rouvrit les yeux, Vitalis était placé entre
lui et l'agent qu'il tenait par le poignet.
--Je vous défends de frapper cet enfant, dit-il; ce que vous avez fait
est une lâcheté.
L'agent voulut dégager sa main, mais Vitalis serra la sienne.
L'agent était fou de colère. Vitalis était magnifique de noblesse avec
sa belle tête encadrée de cheveux blancs et son visage exprimant
l'indignation et le commandement.
D'un mouvement vigoureux, l'agent dégagea sa main, empoigna le
vieillard par le collet et le poussa devant lui avec brutalité.
--Que voulez-vous? demanda Vitalis en donnant un bon coup de poing à
l'agent.
--Je vous arrête, dit l'agent, suivez-moi au poste.
--Pourquoi avez-vous frappé cet enfant?
--Pas de paroles, suivez-moi!
Vitalis ne répondit pas, mais il dit à Remi:
--Rentre à l'auberge avec les chiens.
Et l'agent l'entraîna.
Le premier mouvement des chiens avait été de suivre leur maître, mais
Remi leur ordonna de rester près de lui. Les chiens étaient muselés,
mais ils avaient des muselières de théâtre; ils portaient simplement
une faveur en soie nouée autour de leur museau; pour Capi, qui était
blanc, la faveur était rouge; pour Zerbino, qui était noir, la faveur
était blanche, pour Dolce, qui était grise, la faveur était bleue.
Vitalis avait ainsi costumé les chiens pour la farce qu'il voulait
jouer à l'agent.
[Illustration]
Remi rentra à l'auberge fort affligé et très inquiet.
VINGT-HUITIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·l'amende·, \f.\, the fine.
·la bretelle·, the strap.
·le compte·, the account.
·l'écurie·, \f.\, the stable.
·le juge·, the judge.
·le tribunal·, the court.
·des environs·, of the neighborhood.
·eh bien!· well!
·mon affaire·, my business.
·par ici·, this way.
II. L'AUBERGISTE
Le lendemain, le petit garçon alla au tribunal pour entendre la
sentence.
Le juge condamna Vitalis à deux mois de prison et à cent francs
d'amende pour avoir frappé un agent de police.
Deux mois de prison! Deux mois de séparation!
Quand Remi rentra à l'auberge, le c[oe]ur gros, les yeux rouges, il
trouva l'aubergiste à la porte.
[Illustration]
--Eh bien, lui dit-il, ton maître?
--Il est condamné.
--À combien?
--À deux mois de prison.
--Et à combien d'amende?
--Cent francs.
--Et que veux-tu faire pendant ces deux mois?
--Je ne sais pas, monsieur.
--Ah! tu ne sais pas. Tu as de l'argent pour vivre et pour nourrir tes
bêtes?
--Non, monsieur, je n'ai pas d'argent.
--Alors, mon garçon, il faut quitter cette auberge.
--Quitter cette auberge! Où irai-je?
--Ce n'est pas mon affaire. Je ne suis pas ton père; je ne suis pas
ton maître; je n'ai pas de pain pour toi et tes bêtes. Tu laisseras
ici le sac de ton maître. Quand il sortira de prison, il passera par
ici pour régler son compte et je lui donnerai son sac. Maintenant, va
gagner ta vie dans les villages des environs. Tu auras de bonnes
recettes, et si tu reviens dans deux mois, tu retrouveras ton maître.
Le petit garçon alla à l'écurie et, après avoir détaché les chiens et
Joli-Coeur, après avoir bouclé son sac et passé sur son épaule la
bretelle de sa harpe, il sortit de l'auberge.
III. CONVERSATION
1. Où alla le petit garçon le lendemain?
2. À combien de mois de prison le juge condamna-t-il Vitalis?
3. Qu'est-ce que Vitalis avait fait?
4. Remi avait-il de l'argent?
5. Où l'aubergiste envoie-t-il Remi?
IV. GRAMMAIRE
·De· \remplaçant\ ·du·, ·de la·, ·de l'·, ·des·
\Je n'ai pas\ ·de· \pain\, I have no bread.
\Je n'ai pas\ ·d'·\argent\, I have no money.
1. Ces phrases sont négatives. Dans une phrase négative, nous
employons ·de· ou ·d'· au lieu des articles partitifs ·du·,
·de la·, ·de l'·, ·des·.
\Tu auras\ ·de· \bonnes recettes\, you will have good receipts.
2. Lorsque l'adjectif précède le nom, nous employons ordinairement
·de· ou ·d'· devant l'adjectif au lieu des articles partitifs ·du·,
·de la·, ·de l'·, ·des·.
V. THÈME
The next day, Vitalis bought some pretty muzzles for the dogs. They
arrived at the square when the policeman was striking Remi. Vitalis
struck the policeman who immediately arrested the old man.
(The) Poor little Remi has no master! He has no friends in that
village. There is no supper for the dogs. The innkeeper says that
there are some small villages, not far from here, where Remi will earn
his living. He does not settle his account because he has no money.
VINGT-NEUVIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·le déjeuner·, the breakfast.
·la poche·, the pocket.
·le repas·, the meal.
·le sou·, the penny.
·avoir faim·, to be hungry.
·avoir hâte de·, to be in a hurry to.
·à la belle étoile·, in the open air.
·chaud·, ·~e·, warm.
·ombragé·, ·~e·, shaded.
·pareil·, ·~le·, such.
II. TOUT SEUL
Remi avait hâte de sortir de la ville, car ses chiens n'étaient pas
muselés et il n'avait pas d'argent pour acheter des muselières. Il
avait onze sous dans sa poche, mais ce n'était pas suffisant pour une
pareille acquisition.
En marchant rapidement les chiens levaient la tête et regardaient le
garçon pour dire qu'ils avaient faim. Joli-Coeur passait la main sur
son estomac pour dire qu'il avait faim.
Après deux heures de marche, Remi entra dans une boutique de boulanger
et acheta pour huit sous de pain. Et c'est sous un arbre de la route
que la petite troupe fit son premier repas.
Il était absolument nécessaire de donner une représentation pour
gagner le déjeuner du lendemain. Remi donna le signal du départ.
Ils aperçoivent bientôt un village. Arrivés sur une petite place
ombragée par des platanes, Remi prend sa harpe et joue un morceau.
Personne ne se présente. Il finit ce premier morceau et commence une
valse en disant à Zerbino et à Dolce de valser. Personne ne se dérange
pour les regarder. Alors, le garçon commence à chanter pensant attirer
ainsi le public. Un homme qui passait lui dit:
--As-tu la permission de chanter sur la place publique?
--Non, monsieur.
--Alors, quitte la place et continue ton chemin.
Et la petite troupe continua son chemin. Pas de souper ce soir-là.
Heureusement le temps était beau, la journée était chaude, et coucher
à la belle étoile en cette saison n'était pas bien grave. Ils
passèrent la nuit dans un bois.
III. CONVERSATION
1. Pourquoi Remi avait-il hâte de sortir de la ville?
2. Combien d'argent avait-il?
3. Où firent-ils leur premier repas?
4. Qui les a chassés de la place publique?
5. Comment ont-ils passé la nuit?
IV. GRAMMAIRE
INDICATIF PRÉSENT
·Finir·, ·apercevoir·, ·rendre·
\Il\ ·finit· \ce premier morceau\, he finishes this first
piece.
\Ils\ ·aperçoivent· \un village\, they see a village.
1. ·Finit· est la troisième personne du singulier de l'indicatif
présent du verbe ·finir·; ·aperçoivent· est la troisième personne
du pluriel de l'indicatif présent du verbe ·apercevoir·.
2. Nous avons en français des verbes terminés en ·er· comme ·parler·.
Nous appelons ces verbes: verbes de la ·première conjugaison·.
3. Nous avons des verbes terminés en ·ir· comme ·finir·. Nous appelons
ces verbes: verbes de la ·deuxième conjugaison·.
4. Nous avons des verbes terminés en ·oir· comme ·apercevoir·. Nous
appelons ces verbes: verbes de la ·troisième conjugaison·.
5. Nous avons aussi des verbes terminés en ·re· comme ·rendre·. Nous
appelons ces verbes: verbes de la ·quatrième conjugaison·.
6. Les formes de l'indicatif présent de ·finir·, ·apercevoir· et ·rendre·
sont:
·Finir·, \to finish\
\je fin\·is· \le morceau\, I finish the piece
\tu fin\·is·
\il fin\·it·
\nous finiss\·ons·
\vous finiss\·ez·
\ils finiss\·ent·
·Apercevoir·, \to perceive\
\j'aperç\·ois· \le village\, I perceive the village
\tu aperç\·ois·
\il aperç\·oit·
\nous apercev\·ons·
\vous apercev\·ez·
\ils aperçoiv\·ent·
·Rendre·, \to return\
\je rends l'argent\, I return the money
\tu rends\
\il rend\
\nous rendons\
\vous rendez\
\ils rendent\
PARTICIPE PRÉSENT
1. Les participes présents des verbes ·parler·, ·finir·, ·apercevoir·,
·rendre·, sont: ·parlant·, \speaking\; ·finissant·, \finishing\;
·apercevant·, \perceiving\; ·rendant·, \returning\.
2. Nous formons le pluriel de l'indicatif présent en changeant la
terminaison ·~ant· du participe présent en ·~ons·, ·~ez·, ·~ent·.
V. THÈME
The dogs are in a hurry to find a baker because they are hungry. It is
absolutely necessary to work and to earn a little money. They soon
perceive a baker's shop where Remi, who is the master now, buys some
bread. The little troupe finishes this supper very quickly and
continues its journey. The weather is beautiful and our comedians walk
rapidly for two hours. That night they sleep in the open air because
the night is warm.
TRENTIÈME LEÇON
REVUE
I. GRAMMAIRE
1. Écrivez en français: \Remi's pocket\, \the boy's harp\, \the master's
dogs\.
2. Donnez le passé défini des verbes: ·parler·, ·être·, ·avoir·.
3. Comment employons-nous les pronoms relatifs ·qui· et ·que·?
4. Donnez le futur des verbes: ·parler·, ·être·, ·avoir·.
5. Quels sont les articles partitifs?
6. Comment traduisons-nous ces articles en anglais?
7. Quand employons-nous ·de· ou ·d'· au lieu des articles partitifs, ·du·,
·de la·, ·de l'·, ·des·?
8. Donnez l'indicatif présent du verbe ·finir·.
9. Donnez l'indicatif présent du verbe ·apercevoir·.
10. Donnez l'indicatif présent du verbe ·rendre·.
II. EXERCICES
1. Mettez les verbes qui sont entre parenthèses à la troisième
personne du singulier et à la troisième personne du pluriel du passé
défini, et à la deuxième personne du pluriel du futur:
(Éclater) de rire. (Avoir) des recettes abondantes. (Travailler)
pendant l'hiver. (Être) attentif. (Donner) de l'argent.
2. (\a\) Mettez les verbes des phrases suivantes à la troisième
personne du singulier, à la deuxième et à la troisième personne du
pluriel de l'indicatif présent avec les changements nécessaires:
Je finis mes devoirs. J'attends mes amis. Je joue avec mes amis.
Je reçois des lettres tous les jours.
(\b\) Mettez ces mêmes verbes à la forme interrogative de la
deuxième personne du pluriel avec les changements nécessaires.
TRENTE ET UNIÈME LEÇON
I. ÉTUDE DE MOTS
·Canal du Midi·, Southern Canal.
·le bateau·, the boat.
·le chapeau·, the hat.
·la fuite·, the flight.
·le pont·, the deck.
·la voix·, the voice.
·craignant·, fearing.
·grimpant·, ·~e·, climbing.
·il fallait·, it was necessary.
·tout à coup·, suddenly.
II. LE BATEAU
Le lendemain, ils allèrent au village voisin pour dépenser les trois
sous, mais trois sous de pain donnèrent à chacun un bien petit
morceau. Zerbino n'était pas là. Zerbino avait abandonné ses amis, et
bientôt il arriva en courant poursuivi par une vieille femme. Le
malheureux était entré dans une maison où il avait volé un morceau de
viande qu'il emportait dans sa gueule.
Craignant d'être arrêté, Remi prit la fuite avec ses chiens et
s'arrêta seulement à deux kilomètres du village, sur le bord du Canal
du Midi. Zerbino avait disparu. Remi l'appela, le siffla; Zerbino ne
parut pas. Il fallait attendre.
Pour oublier la faim, Remi prit sa harpe et commença à jouer une
valse, et les chiens commencèrent à danser.
Tout à coup une voix claire, une voix d'enfant cria: "Bravo!"
Un bateau était arrêté sur le canal, un bateau singulier, appelé le
\Cygne\. Sur le pont, il y avait une sorte de galerie vitrée ou de
véranda ombragée par des plantes grimpantes. Sous la véranda étaient
deux personnes; une dame jeune encore, à l'air noble et mélancolique,
et un enfant de neuf ou dix ans couché dans un hamac.
C'était cet enfant sans doute qui avait crié "bravo!"
Remi souleva son chapeau pour remercier la personne qui avait
applaudi.
III. CONVERSATION
1. Quand allèrent-ils au village voisin?
2. Zerbino était-il avec la troupe?
3. Comment Remi oublia-t-il sa faim?
4. Qu'est-ce qu'il entend tout à coup?
5. Qui était sous la véranda?
IV. GRAMMAIRE
PLURIEL DES NOMS
\trois\ ·sous· \de pain\, three cents' worth of bread.
\un\ ·bateau· \sur le\ ·canal·, a boat on the canal.
\une\ ·voix· \d'enfant\, a child's voice.
1. ·Sous· est le pluriel du nom ·sou·. Nous formons le pluriel des noms
terminés par ·ou· en ajoutant ·s· au singulier, mais les mots
suivants prennent un ·x· au pluriel: ·les bijoux·, ·les cailloux·,
etc.
·le bijou·, \the jewel\
·le caillou·, \the pebble\
·le chou·, \the cabbage\
·le genou·, \the knee\
·le hibou·, \the owl\
·le joujou·, \the toy\
2. ·Bateau· est un nom singulier. Nous formons le pluriel des noms
terminés par ·eau· et aussi par ·eu· en ajoutant ·x· au singulier:
·le bateau·, \the boat\ ·les bateaux·, \the boats\
·le feu·, \the fire\ ·les feux·, \the fires\
3. ·Canal· est un nom singulier. Nous formons le pluriel des noms
terminés par ·al· en changeant ·al· en ·aux·:
·le canal·, \the canal\ ·les canaux·, \the canals\
Mais ·bal· et ·carnaval· prennent un ·s·:
·le bal·, \the ball\ ·les bals·, \the balls\
·le carnaval·, \the carnival\ ·les carnavals·, \the carnivals\
4. ·Voix· est un nom singulier. Les noms terminés par ·s·, ·x· ou ·z· ne
changent pas au pluriel: