SEGUNDA LIÇÃO

Iniciámos no mecanismo da escrita o principiante com grande e justa

maravilha sua. Elle percebeu, sentiu mais ou menos lucidamente o engenho do

homem, que estudando os sons de que as palavras se compõem, inventou para

cada som um signal, e depois, conforme a palavra consta de taes ou taes

sons, assim na escrita põe taes ou taes signaes!

Mas aqui vem a proposito admirar como esta arte fundada numa base tão

singela tenha sido o martyrio de tantos innocentes e passe ainda na opinião

das multidões por uma sciencia ardua!

É verdade que tal correspondencia não é perfeita; mas essa imperfeição

pouco embaraça os filhos do paiz sendo bem dirigidos. A criança, acostumada

a ler palavras, não lê por exemplo _tódo_ nem _môdo_; lê _tôdo_ e _módo_,

como tem dito e ouvido dizer. Assim tambem acha o valor das consoantes

caprichosas.

Vamos agora combinar com as vogaes uma das consoantes mais perfeitas que é

o _v_; porém não lhe haveis de chamar _ú-consoante_, que é uma falsidade, e

vai desmentir todas as combinações. Chamai-lhe, como se usa modernamente,

_vê_, ou ainda melhor, e por ora, chamai-lhe o que elle _vale_,

simplesmente _v_... pronunciando sem despegar o beiço inferior dos dentes

de cima, sem vogal, sem voz, o simples sopro aspero e sonoro.

Ensinai a proferil-o; e depois não tendes mais que ir apontando na palavra

successivamente as letras que ides lendo, demorando-vos na pronuncia de

cada uma o tempo que quizerdes, porque essa consoante é tão prolongavel

como as vogaes.

v

vá vai

vi vi|a viu

vi|vi vi|vi|a

vi|veu vi|va

u|va

vi|u|va

Cartilha Maternal; ou, Arte de Leitura · 第 8 / 52 题