II. Expédition et caractère des Normands. -- Contraste
des Normands et des Saxons. -- Les Normands sont
Français. -- Comment ils sont devenus Français. -- Leur
goût et leur architecture. -- Leur curiosité et leur
littérature. -- Leur chevalerie et leurs amusements. --
Leur tactique et leur succès. 74
III. Forme d'esprit des Français. -- Deux traits
principaux: les idées distinctes et les idées suivies. --
Construction psychologique de l'esprit français. --
Narrations prosaïques, manque de coloris et de passion,
facilité et bavardage. -- Logique et clarté naturelle,
sobriété, grâce et délicatesse, finesse et moquerie. --
L'ordre et l'agrément. -- Quel genre de beauté et quelle
sorte d'idées les Français ont apportés dans le monde. 75
IV. Les Normands en Angleterre. -- Leur situation et leur
tyrannie. -- Ils importent leur littérature et leur
langue. -- Ils oublient leur littérature et leur langue.
-- Peu à peu ils apprennent l'anglais. -- Peu à peu
l'anglais se francise. 84
V. Ils traduisent en anglais des livres français. --
Paroles de sir John Mandeville. -- Layamon, Robert de
Gloucester, Robert de Brunne. -- Ils imitent en anglais
la littérature française. -- Manuels moraux, chansons,
fabliaux, chansons de Geste. -- Éclat, frivolité et vide
de cette culture française. -- Barbarie et ignorances de
cette civilisation féodale. -- La chanson de Geste de
Richard Coeur de Lion, et les voyages de sir John de
Mandeville. -- Pauvreté de la littérature importée et
implantée en Angleterre. -- Pourquoi elle n'a point
abouti sur le continent ni en Angleterre. 97
VI. Les Saxons en Angleterre. -- Persistance de la nation
saxonne, et formation de la constitution anglaise. --
Persistance du caractère saxon et formation du caractère
anglais. 104
VII à XI. Opposition du héros populaire en France et en
Angleterre. -- Les fabliaux du Renard et les ballades de
Robin Hood. -- Comment le caractère saxon maintient et
prépare la liberté politique. -- Opposition de l'état des
communes en France et en Angleterre. -- Théorie de la
constitution anglaise par sir John Fortescue. -- Comment
la constitution de la nation saxonne maintient et prépare
la liberté politique. -- Situation de l'Église et
précurseurs de la Réforme en Angleterre. -- Pierre
Plowman et Wyclef. -- Comment le caractère saxon et la
situation de l'Église normande préparent la réforme
religieuse. -- Inachèvement et impuissance de la
littérature nationale. -- Pourquoi elle n'a pas abouti. 121
Chapitre III. -- La nouvelle langue.
I. Chaucer. -- Son éducation. -- Sa vie politique et
mondaine. -- En quoi elle a servi son talent. -- Il est
le peintre de la seconde société féodale. 166
II. Comment le moyen âge a dégénéré. -- Diminution du
sérieux dans les moeurs, dans les écrits et dans les
oeuvres d'art. -- Besoin d'excitation. -- Situations
analogues de l'architecture et de la littérature. 168
III. En quoi Chaucer est du moyen âge. -- Poëmes
romantiques et décoratifs. -- _Le Roman de la Rose._ --
_Troïlus et Cressida._ -- _Contes de Cantorbéry._ --
Défilé de descriptions et d'événements. -- _La Maison de
la Renommée._ -- Visions et rêves fantastiques. -- Poëmes
d'amour. -- _Troïlus et Cressida._ -- Développement
exagéré de l'amour au moyen âge. -- Pourquoi l'esprit
avait pris cette voie. -- L'amour mystique. -- _La Fleur
et la Feuille._ -- L'amour sensuel. -- _Troïlus et
Cressida._ 170
IV. En quoi Chaucer est Français. -- Poëmes satiriques et
gaillards. -- _Contes de Cantorbéry._ -- La bourgeoise de
Bath et le mariage. -- Le frère quêteur et la religion.
-- La bouffonnerie, la polissonnerie et la grossièreté du
moyen âge. 177
V. En quoi Chaucer est Anglais et original. -- Conception
du caractère et de l'individu. -- Van Eyck et Chaucer
sont contemporains. -- _Prologue des Contes de
Cantorbéry._ -- Portraits du franklin, du moine, du
meunier, de la bourgeoise, du chevalier, de l'écuyer, de
l'abbesse, du bon curé. -- Liaison des événements et des
caractères. -- Conception de l'ensemble. -- Importance de
cette conception. -- Chaucer précurseur de la
Renaissance. -- Il s'arrête en chemin. -- Ses longueurs
et ses enfances. -- Causes de cette impuissance. -- Sa
prose et ses idées scolastiques. -- Comment dans son
siècle il est isolé. 180
VI à VIII. Liaison de la philosophie et de la poésie. --
Comment les idées générales ont péri sous la philosophie
scolastique. -- Pourquoi la poésie périt. -- Comparaison
de la civilisation et de la décadence au moyen âge et en
Espagne. -- Extinction de la littérature anglaise. --
Traducteurs. -- Rimeurs de chroniques. -- Poëtes
didactiques. -- Rédacteurs de moralités. -- Gower. --
Occleve. -- Lydgate. -- Analogie du goût dans les
costumes, dans les bâtiments et dans la littérature. --
Idée triste du hasard et de la misère humaine. -- Hawes.
-- Barcklay. -- Skelton. -- Rudiments de la Réforme et de
la Renaissance. 196