补赵肃兖州学教授词 宋宋祁士之入学至大成必因夙儒硕生引而内诸圣贤之域以君博物多识文章法度今肄业之彦裒然朋来君当示以规模枨闑拂所蒙而光明之得英材教育孟轲所乐也刺史慕焉今补君州学教授 漳州教授厅壁记 朱熹教授之为职其可谓难矣惟自任重而不苟者知之其以为易而无难者则苟道也何也曰教授者以天子之命教其邦人凡邦之士廪食县官而充弟子员者多至五六百余少不下百十数皆惟教授者是师其必有以率励化服之使躬问学蹈绳□出入不悖所闻然后为称此非反之身而何以哉是可不为难矣哉不特此尔又当严先圣先师之典祀领护庙学而守其图书服器之藏其体至重下至金谷出纳之纤悉亦皆独任之呜呼是亦难矣然凡仕于今者无大小莫不有所临制统摄其任无剧易必皆具文书使可覆视是以虽甚弛者亦有所难而不敢肆独教授官虽有统若其任之本诸身者则非簿书期会之所能察至其具于有司而可考者上之人又以其儒官优容之虽有不合不问以是为便故今之仕者反利焉而喜为之而孰知所以充其任者如彼其难哉故曰惟自任重而不苟者知之其以为易而无难者则苟道也 答江梦良 前人示喻学校曲折具悉雅志今时教官能留意如此者诚不易得然更在勉其学业虽未能深解义理且得多读经史博通古今亦是一事不可只念时文为目前苟简之计也 与李教授书 前人窃惟朝廷兴建学官以养天下之士使州之士以学于州县之士以学于县以便其仰事俯育之私而非以别异之也然其制财用之法所谓赡学钱者盖州县通得用之今执事之议于提学司曰业于州者得食于县官而业于县者无与焉以熹观之朝廷立学养士之意与夫制财用之法似皆不如此今且置此而以私言之盖朝廷以执事宜为人师故以执事教泉之人为上者执事固不得而尽教之虽使教不能尽亦不愈于坐而弃之乎今执事之议曰使县之任其费执事以为县将取之于民者悉矣今兹民力困竭官吏愁劳日不暇给而责之以此是其不能有以教而将直弃之明甚于执事不为有补执事何苦而必行之以弃此县之人也如曰县学所以教者不能如州则诸县者熹所不能知如熹所领学其诵说课试大小条科熹自以为亦无甚愧于执事之门而其师生相接之勤则窃自隐度以为虽执事力或有所未能也谓宜得在假借之域而反以例削之使不得自尽此何说哉熹巳具公状申□而以此私于左右伏惟思究朝廷立学养士之意而考其制财用之法痛念吏民之艰弊而深察熹之所领其于州县有异焉于不可与之中捐而与之亦所以视高明之意有在而不专于己胜足以劝其能者而不能者知所厉焉又况理法有可与者乎干冒威严不胜皇恐 答陈宰书 前人昨夕坐间蒙出示广文公书似未见察者聊陈其一二李君兄弟之贤闻于闽中熹少时见诸老先生道语其故心甚慕之及来此道过三山乃识其兄迂仲即之粹然而温无诸矜争之色时未识李君以谓其犹兄也至官未久闻其分教是邦心甚喜以为所领县学事有相关者当大得其力助故事有可不可未尝不因书文以喻意指而不意其怒至此也熹所辨七事如左李君书以为熹有少年锐气尝谓论事者当以事理之长短曲直而不当以其年之先后若直以年长者为胜则是生后于人者理虽长而终不可以自伸也又谓奚不于监司郡守前论列此李君之所能而熹诚不敢也所以然者直不欲以监司郡守之势胁持上下耳此李君之所能而熹诚不敢也李君又自谓本无欲胜人之心止是推车欲前耳异哉李君之欲前其车也独不思夫郡县之学本一车耶譬则郡其轸盖而县其衡轭也后其衡轭而独以盖轸者驱驰之曰吾欲前此耳此熹所不晓也又谓四分钱乃郡县学通得用熹既留其二而归其二于郡学矣尚何言使县不得用其二分是犹州不得用其二分也假粮于道是乃前所谓自备钱粮者奚独县学则可而郡学则不可乎推此言之前李君所自谓无胜人之心者熹不信也又谓郡学泉州学也同安学同安县学也各尽力于其中耳此又不然熹前疏所陈云云者非以自高乃所以极论究心一二而求见哀于李君外自有一州之教官上为丞相所自择用下与大府部刺史分庭抗礼而熹铨曹所拟一县小吏而敢有胜之之心乎今李君所云无乃与熹之私指谬也又谓熹不能有所养而于此未能自克此则中其病但熹所争乃公家事无毫发私意于其间此固官长之所深知而其戒熹敢不思也熹已谢学事但此色官钱终不可失盖此乃同安一县久远利害非吾人所得用以徇一旦之私伏惟持之不变以幸此县之人而以熹所陈者晓李君无深怒也李君书与熹前所为札对封纳呈他尚容面究 重教职疏 明沈鲤窃惟教职之亲士与有司之亲民一也今天下有牧民之官而无教士之官盖所谓教授学正等职者徒取备员实于子弟无分毫授受之益虽亦三年大比每岁贡士未尝乏人而求其成德达材以著作人之效者则杳乎其未之闻也夫人材风俗出自学校为治忽理乱所系可任其废坏不修至此乎臣等专司风化责有攸归窃欲稍为振拔使知自奋无所容其督责之法惟慎其选除优其迁转以示鼓舞作兴之意使由科目出身者不薄此而不为贡途出身者不画地以自限庶几师道立而学政之修举有日矣请自万历十七年为始新科进士有愿就教职者免其自行陈乞止具呈办事衙门移文吏部代与题准即与除府学教授教授三年查果称职原系二甲者升各部主事系三甲升推官知县俟其历俸三年将前教授旧俸准折有司年半与初选推官知县历俸四年半者一体推迁行取其三甲进士有愿久任教职以终作人之效者许于就迁之日具呈案候待其六年径升各部主事三年者升国子监博士等官如有雅意作人如塾师之于子弟日课月程多所造就及能赞助有司修明教化有移风易俗之效者遇该内转与相应部分遇该行取则通论功绩所以优进士教职者似应如此夫其守选未及者得免于优滞之苦而政体未谙者可习见有司之事或遇该乡试之年则聘取同考不患乏人斯其所以优之者又不在选转之间而已矣会试副榜举人及下第乞恩就教者本为贫而仕者居多乃当临选之期犹持两端不决者何也盖年长而愿就教职者本利于推升之速年青而有志进取者又惟恐推升之速此其情之不同有若是相反者不可不从其两便也请自今以后凡举人就教者俱经会试一次方与推升有司如就教之后会试不第而仍愿久任教职以终作人之效者许具呈案候准其再一会试方与推升惟巳经三次者不准其余仍照常推用若有造就人材修明教化如前项所称功绩者三年以上升司务博士知州九年考满起送到部者升各部主事大理寺评事府同知所以优举人教职也似应如此夫举人进士就教者多则教授学正可悉得科目出身者而用之县学教谕虽不尽然亦宜选训导之有贤声者以充其任盖掌教得人则一方学政有为之纲维者故尤宜任选矣贡士教职视科目出身者常多数倍乃近年以来则一任分教再任掌教概从劣转彼既无可欲之势以诱其前而又有患失之心以随其后未有不甘心自弃者故学政之坏由贡途居多而鼓舞作兴亦宜于此辈加意也合无贡士教官查有称职者除春秋两季照常序转学职外其双月大选遇该推升之时亦查其年力精壮考语特优者与一体推升有司九年考满起送到部而着有前项功绩者升知州助教其各该抚按荐举教职者亦特许宽其人数仍于荐本中以其资格分为三段示不相掩如云某以上系进士出身某以上系举人出身某以上系贡士出身斯不得偏右科目致枉公论以沮贡行之气所以优贡士教职者似应如此夫待之优则人知自奋而师道可立教政不患其不修矣至于有司改教近年事例犹有可议者盖凡抚按官论劾有司而欲存一线之路者必曰操守犹未大坏学问尚可为师夫曰守未大坏非果不坏特其履任之浅也曰学可为师非真有学特借此以为之名也审如是则教士以贪而已矣何重民而轻士如此也合无自今以后论才力则姑准改教犯操守则降调闲散不许概与教职以混学宫亦补偏拯弊一事也伏乞敕下吏部覆议上请俯赐施行臣等幸甚