IV Mudos (_bqd_, _gl_, _lh_, etc.):

correspondem naturalmente quatro especies de letras susceptiveis das mesmas

denominações segundo os seus valores.

Assim pois ha letras soantes e mudas, toantes e mudas; etc. _X_ é toante

(z...), soante (ç..., x...) e simultaneamente muda e soante (qç...).

Estas denominações e classificações tem utilidade, porque envolvem anályse,

dão um conhecimento mais perfeito da palavra e da escrita, e proporcionam

em muitos casos á doutrina do mestre uma precisão e clareza, que a

distincção geral de vogaes e consoantes mal pode permittir.

Mas se se quizesse apenas essa distincção, era dividir as letras em

_vogaes_ e _invogaes_.

Ora contando as vozes ou elementos cantantes da nossa lingua, que se

representam em mais do dôbro de maneiras, achamos dezesete. Ajuntando os

quatro elementos toantes, os tres soantes e os doze mudos (todos tambem

representados em muito maior número de caracteres) temos os trinta e seis

elementos a que nos referiamos a pag. 53.

Mas voltando ao alfabeto, não recommendamos que o façam aprender de cór

senão a discipulos que nutram a lisonjeira esperança de chegar um dia a

folhear diccionarios, que é do que serve.

Em todo o caso ahi o tendes, á escolha, minusculo e maiusculo entremeado

para confronto, e separado. Ainda nos parecia melhor, isto é, menos

indigesto, encorporado em palavras, onde ao pé da maiuscula apparecesse a

minuscula, e ao lado os nomes que nós damos ás letras.

Desses nomes ides ver alguns escritos dum modo mais sobrio ou mais usual

mas equivalente; pois, por exemplo, lendo _zêz_ como se costuma ler _zaz_,

no fim soa _x_... que é o mesmo valor, embora mais exacto, que pretendiamos

indicar no nome _zêxe_. Igualmente lendo á portugueza _cêqes_, soam tres

inflexões, _ç_... _q_... _x_..., que são os valores do _c_ simples, e

accentuado de _h_. Nós tambem lemos _zig-zag_, dando ao _g_ o valor

guttural: porque não havemos de escrever semelhantemente _gêg_, para

significar os dois valores desta toante e muda? Quizemos dar de barato aos

partidarios dos nomes volumosos; agora permittam-nos essas modificações

accidentaes.

Mas ao _c_ tinhamos chamado _cêqe_: chamando-lhe agora _cêqes_, ha uma

differença essencial. A razão é, como vêdes, para abranger no nome o novo

valor que lhe trouxe o _h_. Assim vão tambem accrescentados os nomes de

_p_, _l_, _n_: e dessa alteração convem dar conta e explicação ao alumno;

se é que não preferis considerar _nh_, _lh_, _ph_, _ch_ como formas

elementares, chamando-lhes _nhê_, _lhê_, _phê_ grego, _xêq_; o que é

rasoavel mas pouco conforme ao que entre nós se entende por alfabeto.

E agora vem a proposito fallarmos de _dh_, que a pag. 23 incluímos nas

formas compostas, e todavia não apparece na última lição. _Dh_ é uma

juncção casual, á similhança de _nh_ por exemplo em _inhabil inherente_ que

se lê _inábil inerente_. As palavras que principiam por _h_, compostas de

_ad_ e _in_, affectam estas excepções ao _nh_, e aquella forma _dh_, não

havendo em rigor nem uma nem outra cousa. Como porem mal se pode fallar ao

alumno em preposições, e não deixava de convir _praticamente_ considerar a

cousa como parece, a isso nos dispunhamos, cedendo depois á verdade

theorica.

Os quadros alfabeticos assim talhados, pelas cinco vogaes, em outras tantas

regras ou linhas, estão indicando as porções em que se ha-de estudar o

alfabeto. De alguma cousa havia de servir a posição alfabetica das vogaes.

O alfabeto é uma ordem puramente material; o seu estudo, aborrecido; e não

ha necessidade de molestar o alumno. Quantos terão renunciado á gloria de

saber ler, pelo fastio invencivel dessa enfiada de nomes barbaros e

desconnexos? É verdade que no princípio, que é quando o costumam ensinar, a

essa desconnexão ajunta-se a absoluta ausencia de sentido; mas em todo o

tempo a memoria se esquiva a encadear semelhante salsada.

Se acceitais a nossa nomenclatura, alternai com o discipulo as vezes

necessarias, ou fazei repetir alternadamente os discipulos, accumulando de

dia para dia os nomes decorados:

_á_, _bê_, _cêqes_, _dê_;

_é_, _fê_, _jêg_, agá,

_í_, _jê_, _kê_ grego, _lêlh_, _me_tíl, _nênhe_tíl;

_ó_, _pêf_, _qê_, _rêr_, _sezêz_, _tê_;

_ú_, _vê_, _qce-cezêz_, _i_ grego, _zêz_.

Adoptai esses nomes, que são verdadeiros e methodicos: não vos preoccupeis

com o costume. O cozinheiro ri-se de ouvir chamar ao sal chlorureto de

soda; os chimicos deixam-no rir.

Mas antes do alfabeto damos uma lição de esdruxulos, em que não deixa de

convir ensaiar o discipulo.

Nós temos, em relação á syllaba dominante, tres generos de palavras, que

são:

_Agudas_: onde se carrega na última (ou unica) syllaba: _dá_, _arroz_,

_fareis_.

_Inteiras_: onde se carrega na penultima: _dado_, _arrozes_, _farieis_.

_Esdruxulas_: onde se carrega na antepenultima: _esdruxulo_, _penultima_,

_última_, _pallida_, etc.

Os francezes não teem estas melodiosas palavras. Os hespanhoes teem-nas, e

com razão accentuam sempre a vogal dominante. Nós que em materia de

accentos só não poupamos o _h_, continuamos a escrever _ultima_, _publica_,

_replica_, e o leitor que _tire pelo sentido_.

Mais uma razão para darmos uma lição de esdruxulos ao principiante, que tem

o sentido distrahido na decifração de caracteres, alguns tão duvidosos.

Como acima alludimos aos elementos da lingua, e é por elles que se hão de

classificar as letras, ahi os damos seguindo nos _toantes_ e _soantes_ a

ordem fónica em escala descendente, e quanto aos _mudos_ a ordem

fysiologica dos labios para a garganta. Para exercicio especialmente das

maiusculas damos uma lenda vertida do francez.

{ _á_, _ã_, _â_ }

{ _è_, _é_, _ẽ_, _ê_, _e_ grave }

Vozes { _í_, _ĩ_, _i_ » } Voz

{ _ó_, _õ_, _ô_ }

{ _ú_, _ũ_, _u_ » }

{ _rr_...} {repique de lingua.

{Toantes { _j_... } {lingua no ceo da bôca.

{ { _z_... } Voz e {dentes cerrados.

{ { _v_... } {labio inferior pegado aos

{ { dentes de cima.

{

{

{ {_x_...} {lingua no ceo da bôca.

{Soantes {_c_...} Fôlego e {dentes cerrados.

{ {_f_...} {labio inferior pegado aos

{ { dentes de cima.

{

{ { _m_ }

Inflexões { { _b_ } Labios pegados.

{ { _p_ }

{ {

{ { _d_ } Lingua nos dentes.

{ { _t_ }

{ {

{Mudas..{ _r'_ }

{ _l_ }

{ _lh_ }Lingua no ceo da bôca.

{ _n_ }

{ _nh_ }

{

{ _g'_} Lingua contrahida na garganta.

{ _q_ }

Cartilha Maternal; ou, Arte de Leitura · 第 40 / 52 题